چالش های آموزشی و فناوری در پذیرش نقش راهبری معلم در کلاس های هوشمند

چکیده مقاله

با پیشرفت فناوری های نوین آموزشی، کلاس های هوشمند به عنوان محیطی پویا و تعاملی برای یادگیری مطرح شده اند که نقش معلم را از آموزش دهنده سنتی به راهبر و تسهیل گر یادگیری تغییر داده اند اما پذیرش این نقش جدید توسط معلمان با چالش های متعددی در حوزه های آموزشی و فناوری همراه است که می تواند بر کیفیت و اثربخشی آموزش تاثیرگذار باشد پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل این چالش ها انجام شده است روش تحقیق به صورت ترکیبی کیفی کمی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه با معلمان مدارس دارای کلاس هوشمند جمع آوری شده اند یافته ها نشان می دهد که ضعف مهارت های فناوری، مقاومت فرهنگی و مشکلات فنی مهم ترین موانع پذیرش نقش راهبری معلم در کلاس های هوشمند هستند نتایج این پژوهش می تواند به مدیران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های حمایتی و آموزشی مناسب کمک کند تا بهره وری کلاس های هوشمند افزایش یابد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرتضی عامری

کارشناسی علوم تربیتی

حسین قبادی

کارشناسی ارشد جغرافیا

علی مکرمی

کارشناسی ادبیات فارسی

سیاوش معصومی

کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی

�امری، مرتضی و قبادی، حسین و مکرمی، علی و معصومی، سیاوش،1404،چالش های آموزشی و فناوری در پذیرش نقش راهبری معلم در کلاس های هوشمند،اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش،گتوند

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش ملی معلمان آینده ساز؛ رویکردهای نو در آموزش و پرورش30 آبان 1404 · گتوند