اختلالات فرهنگی وهویتی دانش آموزان

چکیده مقاله

زمینه وهدف:در این تحقیق با استفاده از روایت های یک معلم درطول خدمتش در مدرسه ی ابتدائی بررسی شده است وهدف شناخت این مشکل نزد دانش اموزان وبررسی اختلالات هویتی دانش آموزان درمدرسه ی ابتدائی انجام شد روش پژوهش:این تحقیق،تحقیقی روایی است که به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرانه تعلق دارد منبع داده های این تحقیق، خاطرات مدت تدریس آموزگاری معلمی در مدرسه است که به صورت روزانه در تمام سال تحصیلی نوشته شده است یافته ها ی پژوهش:یافته های پژوهش نشان می دهد؛گاهی نوجوان و جوان از درستی و نادرستی بعضی از رفتارها آگاهی کافی ندارد،پس مسئولیت آگاهی بخشی و راهنمایی به عهده ماست آگاهی نوجوان از هویت جنسی خود یک مفهوم درهمتنیده با تحول جنسی است احتمالا ترجیحات و رجحانهای جنسی بیشتر دختران و پسران، در دوره ی نوجوانی و هنگام بلوغ تعیین میشود تعداد بسیار کمی از نوجوانان دارای تمایلات همجنس خواهانه و بیشتر آنها دارای تمایلات دگرجنس خواهانه اند نتیجه گیری:دراین پژوهش به این نتیجه دست پیدا می کنیم که ؛فراگرد اجتماعی شدن جنسیت، فراگردی ثابت و کامل است، تا حدیکه عموما در تشویق افراد به پذیرفتن تصدیقهای جامعه ی جنسیتی آنها، موفق میشود ونوجوانان با تاثیراتیازجامعه وخانواده دارند وبا دلایلی از جمله ارثی و به دنبال هویت یابی جنسیتی هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ریحانه عبدی

فایزه شه بخشعارف شه بخشعلی شه بخشآمنه کیاهی

فایزه شه بخش

ریحانه عبدیعارف شه بخشعلی شه بخشآمنه کیاهی

عارف شه بخش

ریحانه عبدیفایزه شه بخشعلی شه بخشآمنه کیاهی

علی شه بخش

ریحانه عبدیفایزه شه بخشعارف شه بخشآمنه کیاهی

آمنه کیاهی

ریحانه عبدیفایزه شه بخشعارف شه بخشعلی شه بخش

�بدی، ریحانه و شه بخش، فایزه و شه بخش، عارف و شه بخش، علی و کیاهی، آمنه،1402،اختلالات فرهنگی وهویتی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل