اختلالات یادگیری ریا ضی دوره ابتدایی و راههای درمان آ ن

چکیده مقاله

ناتوانی در یادگیری ریاضیات یکی از اختلالات یادگیری ویژه است که به تاخیر بدون دلیل و معنادار در توانایی حساب مربوط می شود برای تشخیص این اختلال باید مهارتهای ریاضی کودک به طور قابل توجهی زیر سن تقویتی ، هوش و عملکرد تحصیلی وی باشد این اصطلاح افرادی را که بواسطه معلولیت های دیداری ، شنیداری یا حرکتی ، همچنین عقب ماندگی ذهنی یا محرومیت های محیطی ، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده اند، شامل نمی شود در این پژوهش ، ناتوانی یادگیری ریاضیات در بین دانش آموزان دور ه ابتدایی بررسی و راهکارهایی در زمینه رفع این اختلالات ارائه شد اختلال یادگیری ریاضی جزء یکی از شایع ترین اختلالات یادگیری در کودکان می باشد که امروزه کودکان زیادی به آن مبتلا شدهاند کودکی که به این اختلال دچار می شود، برعکس هوش بالایی که دارد نمی تواند کوچک ترین محاسبات ریاضی را به تنها یی انجام دهد از این رو متخصصین این حوزه نام علمی اختلال یادگیری ریاضی را »دیس کلکولیا۱« گذاشته اند که به ضعف عملکردی در آموزش و استفاده از مفاهیم ریاضی اشاره دارد این اختلال چه در کودکان و چه در نوجوانان بیماری های جسمی و روحی به وجود نمی آورداما یک نکته قابل بحث وجود دارد در حقیقت اگر اختلال یادگیری ریاضی در همان مراحل ابتدایی یا اواسط تشخیص و درمان نشود، می تواند مشکلات زیادی را در زمینه تحصیل و زندگی روزمره ایجاد کند حتی کسانی که به اختلال یادگیری ریاضی دچار می شوند، به راحتی قابل تشخیص نیستند؛ زیرا این مشکل در تمامی افراد به یک صورت بروز نمی کند و هر یک ممکن است ظاهر متفاوتی داشته باشند پس چه با ید کرد؟ امید است که معلمان توانمند با مطالع ه این مقاله ، یک گام به سوی رفع این نوع مشکلات در میان دانش آموزان و ارتقاء سطح تحصیلی دانش آموزان و بالطبع جامعه آینده برداند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین پیشاهنگ

آموزگار پا یه پنجم دبستان حاج حسین شادرام، شهرستان گرا ش، استان فارس

پوریا حاجی زاده خرامه

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدا یی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری شیراز، استان فارس

رقیه ایمانی

آموزگار پا یه دوم دبستان انقلاب اسلام، شهرستان خرامه ، استان فارس

پیشاهنگ، حسین و حاجی زاده خرامه، پوریا و ایمانی، رقیه،1402،اختلالات یادگیری ریا ضی دوره ابتدایی و راههای درمان آ ن،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل