ارزیابی کیفی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر رشد و توسعه فراشناخت دانش آموزان

چکیده مقاله

فراشناخت از جمله مهارت های سطح بالای تفکر است و به عنوان تفکر درباره ی فرایندهای تفکر، یادگیری خود و کنترل این فرایندها تعریف شده است فراشناخت آگاهی از اینکه فرد چگونه یاد می گیرد، چه موقع موضوع را درک می کند و چه موقع درک نمی کند، چگونه از اطلاعات موجود برای رسیدن به هدف استفاده می کند، تا چه میزان توانایی قضاوت درباره ی فرایندهای شناختی در یک تکلیف خاص را دارد، از چه راهبردهایی برای چه هدف هایی استفاده می کند و چگونه پیشرفت خود را در حین عملکرد و بعد از آن ارزیابی می کند آموزش مهارت ها و راهبردهای فراشناختی به دانش آموزان و راهنمایی آگاهانه ی آن ها، به استقلالشان در یادگیری و خودآموزی کمک می کند تجربه های فراشناختی به دانش آموزان یاری می کند بر یادگیری خود نظارت و کنترل داشته باشند و در رفع نواقص بکوشند درواقع، با توسعه ی مهارت های فراشناختی، دانش آموزان می توانند یادگیری خود را به گونه ای اثربخش مدیریت کنند این امر از طریق هدایت دانش آموزان به نظارت آگاهانه بر آنچه انجام می دهند، و آنچه درباره اش سهل انگاری می کنند و تامل بر قوت ها و ضعف های یادگیری خود حاصل می شود در این پژوهش به ارزیابی کیفی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر رشد و توسعه فراشناخت دانش آموزان پرداخته می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محدثه نفر سفیددشتی

دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر شهرکرد

کسری طولگیلانی

فرهنگی آموزش و پرورش

معین محمدزاده قوشچی

فرهنگی آموزش و پرورش

مهدی عبدی زنگی

فرهنگی آموزش و پرورش

نفر سفیددشتی، محدثه و طولگیلانی، کسری و محمدزاده قوشچی، معین و عبدی زنگی، مهدی،1402،ارزیابی کیفی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر رشد و توسعه فراشناخت دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل