استفاده از روش های تحقیق و پژوهش در تدریس ویادگیری

چکیده مقاله

روشهای تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری به عنوان ابزاری قدرتمند و ضروری شناخته میشوند این مقاله به بررسی استفاده از روشهای تحقیق و پژوهش در حوزه تدریس و یادگیری میپردازد و اهمیت، مفهوم، اهداف و مزایا آن را برجسته میکند ابتدا، در مقدمه موضوع را معرفی کرده و اهمیت استفاده از روشهای تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری را بررسی میکنیم سپس به تعریف روش تحقیق و پژوهش میپردازیم و مفهوم آن در حوزه تدریس و یادگیری را توضیح میدهیم در ادامه، به نوع بندی روشهای تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری میپردازیم و روشهای کیفی و کمی، روشهای آزمایشگاهی، روشهای میدانی و عملی، و روشهای مشارکتی و مشاهدهای را توضیح میدهیم سپس، مراحل اجرای روش تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری را شامل تعیین موضوع و پرسشهای تحقیق، جمع آوری داده ها و اطلاعات، تحلیل داده ها و نتایج، و تفسیر و بررسی نتایج مورد بررسی قرار میدهیم در ادامه، به مزایا و فواید استفاده از روشهای تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری میپردازیم که شامل بهبود کیفیت تدریس و یادگیری، توسعه دانش و پژوهش در حوزه تدریس و یادگیری، و ارتقاء توانمندی اساتید و مدرسان است سپس، به بررسی موانع و چالشهای استفاده از روشهای تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری میپردازیم که شامل مشکلات مرتبط با جمع آوری داده ها، محدودیتهای زمانی و مالی، مشکلات مرتبط با تفسیر و تحلیل داده ها، و مقاومت در تغییر و بهبود روشهای تدریس و یادگیری است در ادامه، راهکارها و پیشنهادهایی برای استفاده موثر از روشهای تحقیق و پژوهش در تدریس و یادگیری ارائه میشود که شامل آموزش اساتید و مدرسان در حوزه تحقیق و پژوهش، ایجاد همکاری بین اساتید و دانشجویان در طرح و انجام پژوهشهای تدریسی، و استفاده از داده های کمی و کیفی در تصمیم گیریهای آموزشی است این مقاله به اهمیت ارتقاء فرهنگ تحقیق و پژوهش در حوزه تدریس و یادگیری تاکید میکند و امیدوار است که تاثیر مثبتی بر بهبود عملکرد آموزشی و یادگیری دانشجویان داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اعظم میرزائی قادهاری

کارشناسی ارشد حسابداری مالی،معاون اجرائی

هانیه فقیه عبدالهی

کارشناسی ارشد معماری ، هنرآموز،

علیرضا رضاپور

کارشناسی آموزش ریاضی ، دبیر ،

میرزائی قادهاری، اعظم و فقیه عبدالهی، هانیه و رضاپور، علیرضا،1402،استفاده از روش های تحقیق و پژوهش در تدریس ویادگیری،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل