پیش بینی رفتارهای خودناتوان ساز تحصیلی بر اساس خودشفقتی، ذهن آگاهی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۱؛۱۴۰۰

چکیده مقاله

هدف از مطالعه حاضر، پیش بینی رفتارهای خودناتوان ساز تحصیلی بر اساس خودشفقتی، ذهن آگاهی و ناگویی هیجانی دردختر دوره دوم متوسطه بود پژوهش حاضر بر مبنای هدف جزء پژوهش های کاربردی و به لحاظ شیوه اجرا در زمره پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰به تعداد ۳۸۰۰ نفر بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان ۱۹۷۰، تعداد ۳۵۱ نفر به عنوان نمونه بر اساس شیوه نمونه گیری تصادفی ساده تعیین گردید داده ها از طریق روشهای آمار توصیفی میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام با کمک نرم افزارSPSS نسخه ۲۵ مورد تحلیل قرار گرفت ابزار اندزاه گیری داده ها مقیاسهای استاندارد رفتارهای خودناتوان ساز تحصیلی جونز و رودوالت ۱۹۸۲ ، مقیاس شفقت ورزی نف ۲۰۰۳ ، ذهن آگاهی ریان و براون ۲۰۰۳ و مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو باگبی، پارکر و تیلور ۱۹۹۴ می باشد یافته های توصیفی نشان داد که میزان رفتارهای خودناتوان ساز تحصیلی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان در سطح پایینتر از متوسط و میزان خودشفقتی و ذهنآگاهی دانش آموزان در سطح بالاتر از متوسط قرار دارد نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نیز نشان داد که در سطح معنی داری ۰/۰۵، بین خودشفقتی، ذهن آگاهی و ناگویی هیجانی با رفتارهای خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایلام رابطه معنادار وجود دارد نتایج ضریب تعیین و رگرسیون چندگانه گام به گام نیز نشان داد که رفتارهای خودناتوان سازی تحصیلی براساس خودشفقتی، ذهن آگاهی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه به طور همزمان به میزان ۴۷/۱ درصد پیش بینی می شود همچنین، رفتارهای خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه براساس خودشفقتی به میزان ۳۹/۴ درصد، براساس ذهن آگاهی به میزان ۱۵/۸درصد و براساس ناگویی هیجانی به میزان ۳۹/۷ درصد پیش بینی می شود بنابراین، مولفه های خودشفقتی، ذهن آگاهی و ناگویی هیجانی از تبیین کنننده های موثر بر رفتارهای خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان بوده و با افزایش خودشفقتی و ذهن آگاهی و کاهش ناگویی هیجانی می توان میزان رفتارهای خودناتوان سازی تحصیلی در بین دانش آموزان را کاهش داد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه نامی

دانشگاه یاختر ایلام

سجاد طاهرزاده قهفرخی

استادیار روانشناسی موسسه آموزشی عالی باختر ایلام

امیدعلی باپیری

استادیار روانشناسی موسسه آموزشی عالی باختر ایلام

نامی، خدیجه و طاهرزاده قهفرخی، سجاد و باپیری، امیدعلی،1402،پیش بینی رفتارهای خودناتوان ساز تحصیلی بر اساس خودشفقتی، ذهن آگاهی و ناگویی هیجانی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۱؛۱۴۰۰،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل