چکیده مقاله
این پژوهش با هدف پیشبینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم بر اساس سرمایه های روانشناختی، انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری انجام شد روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود و جامعه آماری آن متشکل از کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان خرم آباد سال تحصیلی۱۳۹۹ ۱۴۰۰ به تعداد ۵۰۱۱ نفر بود نمونه آماری بر اساس بر اساس فرمول فیدل و تاباچنیک ۳۶ ۰۸۱ نفر مشخص و بصورت تصادفی و با استفاده از پرسشنامه های مجازی انتخاب شد داده های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هرمنس ۱۷ ، سرمایه های روانشناختی لوتانز و یوسف ۲۱ ، انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال ۱۳ و تاب آوری کانر و دیویدسون ۱۲ گردآوری و با استفاده از از آزمون رگرسیون خطی همزمان و همبستگی و توسط نرم افزار SPSS ویرایش ۲۳ تحلیل شد نتایج آزمون رگرسیون نشانداد که ۲۰ درصد از تغییرات متغیر ملاک یعنی انگیزش تحصیلی، میتواند توسط متغیر پیشبین تبیین شود ۱ ۰/۰ p < و ۲۲/۷= ۴۳,۱۶ F بر اساس نتایج این آزمون به ترتیب تابآوری با ضریب ۲۶۹/۰ و خوش بینی با ضریب ۲۰۷/۰ در تبیین واریانس متغیر ملاک تاثیر دارند ۰۵/۰ p < با توجه به نتیجه آزمون همبستگی، بین سرمایه های روانشناختی با ضریب همبستگی ۴۰۹/۰، بین امید با ضریب همبستگی ۳۴۴/۰، بین تابآوری با ضریب همبستگی ۴۲۳/۰ و بین خوش بینی با ضریب همبستگی ۴۰۹/۰ با انگیزش تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد ۱ ۰/۰ p < همچنین بین انعطافپذیری شناختی با انگیزش تحصیلی با ضریب همبستگی ۸۲/۱۰ رابطه مثبت معناداری وجود دارد ۰۵/۰ p < با توجه به نتیجه آزمون همبستگی، بین تابآوری با انگیزش تحصیلی با ضریب همبستگی ۲۲۶/۰ رابطه مثبت و معناداری وجود دارد ۱ ۰/۰ < p
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
سمیرا قاسمی فر
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه کبودرآهنگ، خرم آباد
رضا دارایی
کارشناسی ارشد برق الکترونیک، اداره آموزش و پرورش ناحیه ۲ خرم آباد، خرم آباد
شیوه ارجاع
قاسمی فر، سمیرا و دارایی، رضا،1402،پیشبینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم بر اساس سرمایه های روانشناختی، انعطاف پذیری شناختی و تاب آوری،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل