پیشرفت برنامه درسی درمدارس ایران

چکیده مقاله

برنامه ریزان درسی، کار یادگیری تخصصی است که آگاهانه و به منظور هدایت استعدادها و علاقه ی کودکان به سوی مشارکت فعال و موثر در زندگی اجتماعی محلی و جامعه بزرگ تر انجام می گیرد مسئله برنامه ریزی درسی تنها توجه به این نیست که کدام موضوع باید آموخته شود،یا ذهن یادگیرنده تقویت شود و یا دانش او افزایش پیدا کند بلکه باید به بهبود زندگی فرد و اجتماع نیز توجه شود برنامه درسی حاصل و ترکیب انتظاراتی است از آنچه کودکان باید یاد بگیرند با آنچه در دنیای واقعیت ها در پرتو صرف وقت بیشتری از زندگی شان در مدرسه کسب می کنند،این مقصود مهم علت وجودی مدرسه است و به این دلیل است که اصلاح و بهبود مستمر وضع تحصیلی در مدارس در اهمیت اول قرار می گیرد برنامه درسی فراتر از محتوای موضوع های درسی است که باید آموخته شود گرچه انتخاب محتوای مفید و مناسب مهم ترین مسئولیت برنامه ریزان درسی و معلم است اما محتوا تنها برنامه درسی را تشکیل نمی دهد،مگر اینکه محتوابخشی از تجارب دانش آموز باشد مهم ترین کار برنامه درسی،هدایت زندگی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهره محمدزاده

فاطمه کریمی هویهجمال مصطفی پوراعظم امیریزهرا جمال دوست

فاطمه کریمی هویه

زهره محمدزادهجمال مصطفی پوراعظم امیریزهرا جمال دوست

جمال مصطفی پور

زهره محمدزادهفاطمه کریمی هویهاعظم امیریزهرا جمال دوست

اعظم امیری

زهره محمدزادهفاطمه کریمی هویهجمال مصطفی پورزهرا جمال دوست

زهرا جمال دوست

زهره محمدزادهفاطمه کریمی هویهجمال مصطفی پوراعظم امیری

محمدزاده، زهره و کریمی هویه، فاطمه و مصطفی پور، جمال و امیری، اعظم و جمال دوست، زهرا،1402،پیشرفت برنامه درسی درمدارس ایران،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل