چگونه توانستم با آموزش نوین مشکل املاء فارسی (م-آ) دانش آموز پایه ی سوم را کاهش دهم ؟

چکیده مقاله

پژوهش حاضر به منظور رفع مشکل یکی از دانش آموزان پایه سوم دبستان شهید خاکپور روستای کاسمده شهرستان آمل صورت گرفته است در این مطالعه به بررسی عدم توجه این فراگیر به درس املاء از جمله :الف _چرا در این درس ضعیف است ؟ب_شناسایی و برطرف کردن عوامل و موجدین ضعف در املاءج_آموزش صامت و مصوت ها با روش های مختلف د_ایجاد شرایط مطلوب در زنگ املاء، خویش یاری و مستقل عمل کردنهدف، هدایت دانش آموز جهت رفع این مشکلات و ایجاد علاقه و توجه در زمان املاءنویسی ، استقلال و عدم وابستگی به معلم و دیگران در نوشتن املاء بوده است پژوهش حاضر، پژوهشی کیفی و از نوع اقدام پژوهی می باشد داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه با والدین ، جلسه با همکاران و تحقیق و جستجو در مراکز اطلاعاتی جمع آوری شد در نتیجه جمع آوری اطلاعات، علت این امر وارونه نویسی ، عدم علاقه در انجام فعالیت های نوشتنی و خستگی زودرس در املاءنویسی و تشخیص داده شد در مرحله ی بعد راهکار های مناسب تلاش برای گوش دادن به متن املاء، تشخیص کلمات و صدا های آنها، درست نوشتن کلماتی که عملا معنی آنها را در اکثر موارد نمی داند، پیشبرد همزمان گوش دادن و نوشتن به صورت روان و بدون وقفه ، ایجاد علاقه ، تشویق پس از نوشتن صحیح کلمات در طول سال تحصیلی ارائه شد نتایج نشان داد دانش آموزی که در ابتدای سال دچار مشکل بود و علاقه ای نشان نمی داد، تمام مشکلات را مرتفع کرده و در پایان نیمه ی اول سال توانست از نظر کسب امتیاز ارزشیابی از نیاز به تلاش به کسب رتبه ی خیلی خوب نائل شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهین رضایی

کارشناس علوم تربیتی مدیریت برنامه ریزی آموزشی ، آموزگار، آموزش و پرورش شهرستان آمل

�ضایی، مهین،1402،چگونه توانستم با آموزش نوین مشکل املاء فارسی (م-آ) دانش آموز پایه ی سوم را کاهش دهم ؟،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل