گذری بر نظریه های یادگیری در آموزش هندسه مدرسه ای

چکیده مقاله

هندسه به عنوان یکی از شاخه های مهم ریاضی از جایگاه بسیار قابل توجهی در آموزش ریاضی برخوردار است مطالعه هندسه به دانش آموزان کمک می کند تا مهارتهای تجسم ، تفکر انتقادی ، شهود، حل مسئله ، استدلال، اثبات و را در خود بهبود ببخشند آموزش هندسه در مدارس به کمک نظریه های یادگیری به گونه ای که حس کنجکاوی دانش آموزان را برانگیزد و کاوش را در آنها تشویق نماید، می تواند یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشیده و توسعه تفکر هندسی را برای آنان به همراه داشته باشد در این مقاله سعی داریم تا با معرفی ۶ نظریه شناخته شده درمورد یادگیری در هندسه مدرسه ای و بیان انتقادهایی بر آنها به درک شیوه تفکر دانش آموزان توسط معلمان و دانشجو معلمان و یادگیری هرچه بهتر و عمیق تر دانش آموزان در درس هندسه مدرسه ای کمک نماییم روش پژوهش در این مقاله از نوع کتابخانه ای است که اطلاعات آن از طریق بررسی اسناد و متون چاپی نمایه شده در بانک های اطلاعاتی تهیه شده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

امیر مالمیر

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران، دبیر ریاضی شهرستان تویسرکان

مالمیر، امیر،1402،گذری بر نظریه های یادگیری در آموزش هندسه مدرسه ای،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل