چکیده مقاله
یادگیری معکوس یک الگوی تدریس موثر است که می توان با فعال کردن دانش آموزان، کمک کرد که بهتر یاد بگیرند و معلم هم یادگیرنده و یاد دهنده ی بهتری باشد آموزش به روش معکوس رویکردی نسبتا جدید در دنیاست در این روش معلم محتوایی که قرار است در یک جلسه به فراگیران آموزش دهد پیش تر در اختیار آنها قرار میدهد آنها باید در خانه یا فضایی به غیر از کلاس درس ، به صورت انفرادی محتوای آموزشی مورد نظر را با دیدن فیلم یا آزمایش ، فایل متنی و صوتی یا هر آنچه معلم برای یادگیری بهتر موضوع جلسه کلاسی در اختیارآنها قرار داده بیاموزند و در کلاس درس حاضر شوند کلاس درس مکانی برای گفتگو بر روی دانسته هاست رفع اشکال، پرسش و پاسخ و حل تمرین از جمله اتفاقاتی هستند که در کلاس درس رخ می دهند فعالیت هایی که قرار است در خانه اتفاق بیفتد جایگزین تدریس در کلاس درس میشود و از این رو به این روش آموزشی روش آموزش معکوس می گویند زمان حضور در کلاس درس برای معلم و فراگیران ارزشمندترین زمانی است که اگر با سوالی مواجه شوند می توانند آن را برطرف کنند پس از شیوع ویروس کرونا در جهان و شروع آموزش های مجازی در مدارس، معلمان در سراسر ایران شروع به تولید محتوا و ارائه آنها به دانش آموزان از طریق فضای مجازی کردند و زمان کوتاه کلاس های حضوری به رفع اشکال پرداخته می شد؛ در واقع معلمان مجریان کلاس معکوس شده بودند به همین سبب در این مقاله به اهمیت جایگاه یادگیری به شیوه ی معکوس در کلاس های درس در دوران کرونا و دوران پساکرونا پرداخته شده است
کلیدواژهها
نویسندگان
محمد جامه
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه باخترایلام
ندا جعفری پور
لیسانس روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد ایلام
افسانه رحیمی
کارشناسی ادبیات فارسی دانشگاه آزاد دزفول
فاطمه جمشیدزاده
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه باختر ایلام
علی رضایی
کارشناسی معماری دانشگاه علمی – کاربردی ایلام
شیوه ارجاع
�امه، محمد و جعفری پور، ندا و رحیمی، افسانه و جمشیدزاده، فاطمه و رضایی، علی،1402،الگوی یادگیری معکوس ومزایای استفاده از این الگو زمان شیوع ویروس کرونا،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل