اهمیت مفهوم برنامه درسی در تعلیم و تربیت برای تبیین یادگیری

چکیده مقاله

واژه ی برنامه ی درسی از ریشه لاتین میدان مسابقه و یا فاصله و مقدار راهی است که افراد باید طی کنند تا به هدف مورد نظر دست یابند از لحاظ تاریخی نیز مفهوم میدان مسابقه یا رقابت در نظام آموزش مدرسه ای دارای بار معنایی خاصی است و آن عبارت است از این که مدارس همواره چیزی شبیه به یک میدان مسابقه را برای یادگیرندگان تدارک دیده اند زیرا تمامی یادگیرندگان باید مجموعه ای از موارد، موضوعات و محتوای آموزشی که برای تمامی آن ها یکسان و استاندارد می باشد، یاد بگیرند و از این رو تمام یادگیرندگان برای طی برنامه درسی و دستیابی به خط پایان و دریافت گواهینامه یا مدرک تحصیلی در یک حالت رقابت با یکدیگر قرار داشته اند در تعریفی دیگر که متعلق به مربیان پیشرفت گراست ، برنامه ی درسی عبارت از تجربه های یادگیری دانش آموزان است و تصمیم گیری دیگران برای دانش آموزان ، به طور کلی مردود شمرده ، یا دست کم برای آن اهمیت ثانوی داده می شود این برنامه ی درسی در واقع محصول ارزشیابی همه جانبه از نتیجه ی رویارویی دانش آموزان با فرصت ها و موقعیت های یادگیری است که طبعا برای همه ی دانش آموزان یکسان نیست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فائزه کایدی

کارشناس آموزش زیست شناسی، اداره آموزش و پرورش تهران، ایران

ریحانه بختیاری

کارشناس آموزش زیست شناسی، اداره آموزش و پرورش لرستان، ایران

فاطمه امیدی

کارشناس آموزش زیست شناسی، اداره آموزش و پرورش ایلام، ایران

سیده فاطمه موسوی

کارشناس آموزش زیست شناسی، اداره آموزش و پرورش خوزستان، ایران

کایدی، فائزه و بختیاری، ریحانه و امیدی، فاطمه و موسوی، سیده فاطمه،1402،اهمیت مفهوم برنامه درسی در تعلیم و تربیت برای تبیین یادگیری،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل