بررسی اثربخشی آموزش به شیوه مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش به روش مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی انجام شد پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه گواه است جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مقطع متوسطه شهر مشهد در سال ۱۴۰۱ تشکیل دادند حجم نمونه معادل ۳۰ نفر بود که به روش نمونه گیری در دسترس، در دو گروه آزمایش ۱۵ نفر و گواه ۱۵ نفر انتخاب شده بودند داده ها با استفاده از مقیاس فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران، ۲۰۰۷ جمع آوری شدند و توسط نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ و با استفاده از روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شدند نتایج نشان داد که آموزش به شیوه مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی دانش آموزان اثربخش است p>۰/۰۵ لذا از آنجایی که آموزش به شیوه مغزمحور بر کاهش فرسودگی تحصیلی دانش آموزان اثرگذار بود، پیشنهاد می شود برای پیشرفت دانش آموزان و کاهش فرسودگی در دوران تحصیلی، آموزش مغزمحور در برنامه های آموزشی گنجانده شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهناز محولاتی

دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران

نرجس خاتون ذبیحی حصاری

استادیار، گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران

محولاتی، مهناز و ذبیحی حصاری، نرجس خاتون،1402،بررسی اثربخشی آموزش به شیوه مغزمحور بر فرسودگی تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل