نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در رابطه بین راهبردهای یادگیری خود تنظیم و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر

چکیده مقاله

پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در رابطه بین راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر انجام گرفت این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان بافق به تعداد ۷۸۱ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۰ تشکیل دادند که از بین آن ها تعداد ۲۶۰ نفر به صورت در دسترس و اینترنتی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده ۱۳۹۱ ، پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود تنظیمی پینتریچ و دیگروت ۱۹۹۰ و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران ۲۰۰۴ استفاده شد تجزیه وتحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر در نرم افزار SPSS ۲۶ و ایموس ۲۴ انجام شد نتایج نشان داد که ارتباط مثبت و معنی داری بین احساس تعلق به مدرسه و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان وجود داشت ۰۱/ ۰ p< همچنین نتایج تحلیل مسیر نیز نشان داد که مدل با تصحیحاتی برازش مناسبی پیدا کرد و احساس تعلق به مدرسه نقش میانجی در رابطه بین راهبردهای فراشناختی و مدریریت منابع با سرزندگی تحصیلی آزمودنی ها داشت طبق یافته های به دست آمده می توان گفت که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و احساس تعلق به مدرسه نقش مهمی در سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارند؛ بنابراین باید با آموزشهای مناسب ، راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و احساس تعلق به مدرسه را در دانش آموزان بهبود داد تا پیامدهای مثبتی در سرزندگی تحصیلی آنها داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام توکلی

کارشناسی ارشد، واحد بافق، دانشگاه آزاد اسلامی، بافق، یزد

ناصر محمدی احمدآبادی

استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بافق، بافق، یزد

�وکلی، الهام و محمدی احمدآبادی، ناصر،1402،نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در رابطه بین راهبردهای یادگیری خود تنظیم و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل