واکاوی تجارب معلمان تازه استخدام شده در اولین سال تدریس؛ مورد شهرستان دیواندره

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر تعیین تجارب معلمان تازه استخدام شده در اولین سال تحصیلی مورد شهرستان دیواندره است روش پژوهش از نوع کیفی و پدیدارشناسی می باشد یافته های سوال اول پژوهش نشان داد تجارب آموزشی معلمان تازه استخدام شده به طور کلی به پنج دسته تقسیم می شود که عباتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه، تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش، تجارب در زمان پاندمی کرونا، تجارب در زمان کارورزی و تجارب در زمان انجام فعالیت ضمن خدمت است یافته های سوال دوم پژوهش نشان داد تجارب تعاملاتی معلمان تازه استخدام شده به طور کلی به پنج دسته تقسیم می شود که عباتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه، تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش، تجارب در زمان پاندمی کرونا، تجارب در زمان کارورزی و تجارب در زمان انجام فعالیت ضمن خدمت است که هر کدام دارای زیرمقوله هایی هستند که به ترتیب عبارتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه: تعامل دانشجو با اساتید، نحوه تعامل با دیگر دانشجویان تعامل با سایر فرهنگ ها تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش یافته های سوال سوم پژوهش نشان داد تجارب پژوهشی معلمان تازه استخدام شده در اولین سال تحصیلی مورد شهرستان دیواندره عبارتند از: تجارب پژوهشی معلمان تازه استخدام شده به طور کلی به پنج دسته تقسیم می شود که عباتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه، تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش، تجارب در زمان پاندمی کرونا، تجارب در زمان کارورزی و تجارب در زمان انجام فعالیت ضمن خدمت است که هر کدام دارای زیرمقوله هایی هستند که به ترتیب عبارتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه: یادگیری نحوه پژوهش و یافته های سوال چهارم پژوهش نشان داد تجارب اجرایی معلمان تازه استخدام شده در اولین سال تحصیلی مورد شهرستان دیواندره عبارتند از: تجارب اجرایی معلمان تازه استخدام شده به طور کلی به پنج دسته تقسیم می شود که عباتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه، تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش، تجارب در زمان پاندمی کرونا و یافته های سوال پنجم پژوهش نشان داد تجارب فردی معلمان تازه استخدام شده در اولین سال تحصیلی مورد شهرستان دیواندره عبارتند از: تجارب فردی معلمان تازه استخدام شده به طور کلی به پنج دسته تقسیم می شود که عباتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه، تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش، تجارب در زمان پاندمی کرونا، تجارب در زمان کارورزی و تجارب در زمان انجام فعالیت ضمن خدمت است که هر کدام دارای زیرمقوله هایی هستند که به ترتیب عبارتند از: تجارب دوران تحصیل در دانشگاه: آینده نگری در حرفه معلمی، توجه به اخلاق حرفه ای تجارب دوران اشتغال در آموزش و پرورش: توجه به تفاوت های فردی، حس رضایت و تاثیرگذاری، توجه به نیازهای دانش آموزان و

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریده مولودی

دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی،گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور ،ایران

مولودی، فریده،1402،واکاوی تجارب معلمان تازه استخدام شده در اولین سال تدریس؛ مورد شهرستان دیواندره،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل