پیش بینی اضطراب ریاضی بر اساس اضطراب پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر پیش بینی اضطراب ریاضی بر اساس اضطراب پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر الیگودرز بود جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی در شهر الیگودرز می باشد که در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ به تعداد ۱۳۰۶ نفرمشغول به تحصیل بودند با توجه به جدول کرجسی و مورگان تعداد حجم نمونه ۲۹۷ نفر انتخاب شد پرسشنامه ها به صورت در دسترس توزیع شد و از این تعداد با توجه به تعطیلی مدارس ۱۱۵ پرسشنامه دریافت شد ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد اضطراب پیشرفت تحصیلی آلپرت و هابر ۱۹۶۰ و پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی دانش آموز جینک و مورگان ۱۹۹۹ و پرسشنامه تجدید نظر شده اضطراب ریاضی توسط پلیک و پارکر ۱۹۸۲ بود تجزیه و تحلیل دادهها با روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون نشان داد بین اضطراب ریاضی با اضطراب پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر الیگودرز رابطه معناداری وجود دارد که از میان متغیرهای پیش بین به ترتیب خودکارآمدی تحصیلی و سپس اضطراب پیشرفت تحصیلی بهترین پیش بینی کننده برای اضطراب ریاضی دانش آموزان بودند همچنین در بین خرده مقیاسهای متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب پیشرفت ریاضی به ترتیب مهارت استعداد، اضطراب تسهیل کننده، مهارت کوشش ، اضطراب تضعیف کننده و مهارت بافت بهترین پیش بینی کننده برای اضطراب ریاضی دانش آموزان بودند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شایسته رضایی

گروه ریاضی ، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی ، الیگودرز، ایران

اعظم روشنی

گروه مدیریت آموزشی ، واحد الیگودرز، دانشگاه آزاد اسلامی ، الیگودرز، ایران

�ضایی، شایسته و روشنی، اعظم،1402،پیش بینی اضطراب ریاضی بر اساس اضطراب پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل