بررسی ارتباط بین رضایت دانش اموز و ابعاد شخصیتی در مدارس دوره کرونا در سال تحصیلی ۱۴۰۱

چکیده مقاله

تلاشهای نظری و پژوهشی صاحبنظران متعدد موجب گسترش فزایندهای در تحلیل و تبیین عوامل مرتبط با عملکرد تحصیلی شده است از آنجا که عملکرد تحصیلی دانشجویان به عنوان معیار مهم کیفیت نظام آموزشعالی در نظر گرفته می شود، مطالعه عوامل مرتبط با آن اهمیت ویژهای می یابد پژوهش حاضر با هدف ارتباط ویژگیهای شخصیتی ، حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی با عملکرد تحصیلی انجام شد روش پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی با رضایت یادگیرنده در مدارس مجازی کشور بود این پژوهش از نوع کاربردی و به روش توصیفی همبستگی انجام پذیرفت جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس لوداب در سال تحصیلی ۱۴۰۱ بود که به صورت نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰۰ نفر از میان آنها انتخاب شد نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از بین ابعاد شخصیت ، تنها ویژگی شخصیتی تجربه گرایی قادر به پیش بینی رضایت یادگیرنده بوده است نتیجه اینکه گرچه بعضی از رفتارها توسط افراد با ویژگی های شخصیتی خاص بهتر انجام می پذیرد اما ویژگی های شخصیتی به طور مستقیم و با قدرت کافی توانایی اثرگذاری بر رضایت یادگیرنده را نداشته اند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرتضی ایزدی مهر

کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد اسلامی

خدیجه دانش

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

سیده فاطمه ناظر آستانه قوچان عتیق

کارشناسی علوم قرآن و حدیث

محمدحسین دانش

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

�یزدی مهر، مرتضی و دانش، خدیجه و ناظر آستانه قوچان عتیق، سیده فاطمه و دانش، محمدحسین،1402،بررسی ارتباط بین رضایت دانش اموز و ابعاد شخصیتی در مدارس دوره کرونا در سال تحصیلی ۱۴۰۱،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل