بررسی تاثیر آموزش راهبرد های حل مساله بر عملکرد تحصیلی و احساس دلبستگی به مدرسه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان هشتگرد

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آمورش راهبردهای حل مساله بر عملکرد تحصیلی و احساس دلبستگی به مدرسه دانش آموزان انجام شد طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دخترپایه ششم ابتدایی شهرستان هشتگرد در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱بود،که ۴۰ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند ابزار اندازه گیرزی پرسشنامه احساس دلبستگی به مدرسه بری ، بتی و وات ۲۰۰۴ وپرسشنامه فام و تیلور ۱۹۹۰ در حوزه ی عملکرد تحصیلی بود جهت تجزیه وتحلیل دادهها از روش آماری تحلیل تحلیل کوواریانس خطی استفاده شد نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل دادهها، نشان داد که تفاوت معناداری بین دو گروه گواه و آزمایش از نظر آماری در سطح معناداری ۰۵,۰P < فرض صفر در سطح ۵% رد می شود یا سطح ۹۵/ ۰ معنادار می باشد به منظور حذف اثر پیش آزمون از شاخص آماری تحلیل کواریانس استفاده گردید که نتایج به دست آمده، نشان داد آموزش راهبردهای حل مساله بر ۲ متغیر عملکرد تحصیلی و احساس دلبستگی به مدرسه تاثیر معناداری داشت میزان این تاثیر برای متغیر عملکرد معنادار بودن عملی ۲۳,۰ بوده است ، یعنی ۲۳ درصد کلی واریانس عملکرد دانش آموزان مربوط به آموزش راهبدهای حل مساله بوده است میزان این تاثیر برای متغیر دلبستگی به مدرسه معنادار بودن عملی ۲۱,۰ بوده است ، یعنی ۲۱درصد کلی واریانس احساس دلبستگی به مدرسه دانش آموزان مربوط به آموزش راهبردهای حل مساله بوده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا کاکه خانی

فرهنگی مشغول به خدمت در آموزش پرورش البرز،هشتگرد

سمیه کاکه خانی

فرهنگی مشغول به خدمت در آموزش پرورش تهران،شهریار

کاکه خانی، سارا و کاکه خانی، سمیه،1402،بررسی تاثیر آموزش راهبرد های حل مساله بر عملکرد تحصیلی و احساس دلبستگی به مدرسه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان هشتگرد،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل