بررسی تاثیر اجرای راهبردهای یادگیری تعاملی بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان شهریار

چکیده مقاله

هدف از انجام پژوهش حاضر،بررسی تاثیر اجرای راهبردهای یادگیری تعاملی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درسریاضی پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان شهریار است تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی است این تحقیق از نظر نوعداده ها، کمی بوده و از نظر روش اجرا از دسته تحقیقات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بااستفاده از گزینش تصادفی است که دانش آموزان در دو گروه آزمایش و گروه کنترل می باشد جامعه مورد نظر در این پژوهش را ، دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان شهریار در سال۱۳۰۰ ۰۱ تشکیل می دهند نمونه گیری به صورت تصادفی ساده دو مرحله ای انحام شد که تعداد ۵۰ نفر در گروه آزمایش و ۵۰ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند بهمنظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی ، آزمون تی مستقل ، آزمون تی زوجی ، آزمون من ویتنی ،کای اسکوئر آزمون کلموگروف اسمیرنف و آزمون ویلکاکسون ضمنا تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارSPSSانجام شده و سطح معنادار کمتر از۰/۰۵ در نظر گرفته شده است به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد که آموزش براساس مدل راهبردهای یادگیری تعاملی در خصوص عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی موثر بوده است همچنین آموزشراهبردهای یادگیری تعاملی به صورت معنا داری بر ۵ مولفه عملکرد تحصیلی خودکارآمدی،تاثیرات هیجانی،برنامه ریزی،فقدان کنترل پیامد ،انگیزش اثربخشی دارد در نتیجه با توجه به افزایش میزان نمرات سازه ها ،طراحی و اجرای برنامهآموزشی مبتنی بر مدل راهبردهای یادگیری تعاملی در دانش آموزان ابتدائی پایه ششم،همراه با پیگیری تعاملی می تواندسبب افزایش عملکرد آنان در خصوص درس ریاضی گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

خدیجه مرادی مقدم

فرهنگی مشغول به خدمت در اداره آموزش و پرورش استان تهران،شهرستان شهریار

سمیه کاکه خانی

فرهنگی مشغول به خدمت در اداره آموزش و پرورش استان تهران،شهرستان شهریار

زینب باوی نامبانی

فرهنگی مشغول به خدمت در اداره آموزش و پرورش استان تهران،شهرستان شهریار

مرادی مقدم، خدیجه و کاکه خانی، سمیه و باوی نامبانی، زینب،1402،بررسی تاثیر اجرای راهبردهای یادگیری تعاملی بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس ریاضی پایه ششم دوره ابتدایی شهرستان شهریار،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل