بررسی تاثیر اموزش موک بر ماندگاری یادگیری و تصمیم گیری معلمان در اداره کلاس درس در مقطع متوسطه در اموزش های پسا کرونا

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر اموزش موک بر ماندگاری یادگیری و تصمیم گیری معلمان در اداره کلاس درس در مقطع متوسطه در اموزش های پسا کرونا بوده است پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه /شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون /پس آزمون از نوع گروه گواه و آزمایش است جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان رفسنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۴۰۱ است که به روش نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای از بین مدارس به صورت تصادفی دو مدرسه دخترانه و پسرانه انتخاب شد و سپس از بین دانش اموزان تعداد ۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد که ۲۰ نفر در گروه آزمایش دخترانه ، ۲۰ نفر در گروه ازمایش پسرانه و ۴۰ نفر دختر و پسر در گروه کنترل قرار گرفتند ابزار گرداوری داده ها کارگاه اموزش موک و پرسشنامه ماندگاری یادگیری و تصمیم گیری معلمان بوده است و برای سنجش ماندگاری یادگیری ، معلم سوالاتی طراحی شده است و از دانش اموزان پرسیده شده است و پس از پاسخ دانش اموزان، میزان ماندگاری یادگیری را در طیف ۵ گزینه ای لیکرت از ماندگاری خیلی زیاد تا ماندگاری خیلی کم دسته بندی شده است برای سنجش تصمیم گیری معلمان نیز از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است که ابعاد تغییر در سازماندهی محتوا، روش تدریس ، روش های ارزشیابی را مورد ارزیابی قرار می دهد برای سنجش اموزش موک نیز، معلم موضوعات را انتخاب نمود و در جلسات مداوم که اصولا ۸ تا ۱۰ جلسه بود از طریق ، بارگذاری فیلمها و جزوات آموزشی در وبسایت و گفتگوی آنلاین در موضوعی مورد نظر و چگونه به وجود آمدن آن، تبادل نظرات به صورت آنلاین پرداخته شد نتایج نشان داد آموزش موک بر ماندگاری یادگیری و تصمیم گیری معلمان تاثیر دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

حسین حیدری بافقی

فارغ التحصیل کارشناسی ارشدکامپیوتر گرایش نرم افزار

�یدری بافقی، حسین،1402،بررسی تاثیر اموزش موک بر ماندگاری یادگیری و تصمیم گیری معلمان در اداره کلاس درس در مقطع متوسطه در اموزش های پسا کرونا،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل