نقش خودکارآمدی رایانه در درگیری تحصیلی

چکیده مقاله

هدف پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی رایانه در درگیری است جامعه آماری مقطع کارشناسی مهندسی کامپیوتر، علوم کامپیوتر و فناوی اطلاعات در دانشگاه پیام نور فارس بودند که به سوالات پرسشنامه های خودکارآمدی رایانه والترز و داگترتی ۲۰۰۷ و درگیری تحصیلی فریدریکس و همکاران ۲۰۰۴ پاسخ دادند نتایج نشان داد که نتایج نشان داد که که مقدار ضریب همبستگی بین خودکارآمدی رایانه و درگیری شناختی ۲۹/۰ و درگیری رفتاری ۲۴ در سطح ۰۱/۰ معنی دار است ضمن اینکه ضریب همبستگی بین خودکارآمدی رایانه و درگیری انگیزشی ۱۸/۰ در سطح ۰۵/۰ معنی دار می باشد لذا پیشنهاد می شود دوره های آموزشی جهت ارتقای توانایی فراگیران در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات برگزار تا موجبات ارتقای وضعیت خودکارآمدی رایانه ای در فراگیران ایجاد شود و زمینه بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در امر یادگیری ایجاد نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید طالبی

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

زهرا هنربخش

کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی، دبیر آموزش و پرورش

مریم کاوری زاده

کارشناسی رشته حرفه و فن، دبیر آموزش و پرورش

�البی، سعید و هنربخش، زهرا و کاوری زاده، مریم،1402،نقش خودکارآمدی رایانه در درگیری تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل