بررسی تجارب دانش آموزان از یادگیری فعال با آموزش معکوس در دوره دوم ابتدایی شهرستان کوهرنگ

چکیده مقاله

یادگیری فعال در کلاس معکوس زمانی اتفاق می افتد که فراگیران فرصت بیشتری برای تعاملات داشته و در فرآیند یادگیری درگیر شوند؛ بنابراین در یک محیط فعال یادگیری مدرسان تسهیل کننده یادگیری هستند تا اینکه یادگیری را به فراگیران دیکته نمایند پژوهش حاضر از نوع کاربردی است با توجه به اینکه در این پژوهش از روش تحقیق کیفی به منظور بررسی تجربه زیست دانش آموزان استفاده می شود، لذا از نرم افزار تحلیل کیفی همچون مکس کودا و روش تجزیه و تحلیل و روش ۷ مرحله ای کلایزری استفاده خواهد شد تحلیل داده ها در روش تحقیق پدیدارشناسی به عنوان یک روش تحقیق کیفی، الگوی منظمی از تکرار، گردآوری و تحلیل هم زمان داده ها است در مصاحبه تمامی پایه ها مشخص شد که مشارکت گروهی و کارهای گروهی بر میزان یادگیری دانش آموزان تاثیر بسزایی داشته است، بنابراین معلمان مدرسه مورد نظر این مورد را در شیوه تدرس خود مد نظر قرار دهند و سعی کنند دانش آموزان را در تدرس مشارکت دهند براساس یافته های حاصل از مصاحبه با دانش آموزان یادگیری فعال در کلاس معکوس زمانی اتفاق می افتد که فراگیران فرصت بیشتری برای تعاملات داشته و در فرآیند یادگیری درگیر شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وجیهه کریمی

استادیار، علوم تربیتی، گروه علوم تربیتی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، تهران، ایران

ناصر اسدپور

کارشناس ارشد علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، زرین شهر، اصفهان، ایران

کریمی، وجیهه و اسدپور، ناصر،1402،بررسی تجارب دانش آموزان از یادگیری فعال با آموزش معکوس در دوره دوم ابتدایی شهرستان کوهرنگ،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل