مدل یابی ارتباط هویت تحصیلی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی و بی صداقتی تحصیلی در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم آذر بایجان شرقی

چکیده مقاله

هدف این پژوهش مدل یابی ارتباط هویت تحصیلی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی و بی صداقتی تحصیلی در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم آذر بایجان شرقی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانزاده و حسین علی ۱۳۹۱ و پرسشنامه بی صداقتی تحصیلی مک کیب و تروینو ۱۹۹۷ ، پرسشنامه هیجانات تحصیلی پکران و همکاران و پرسشنامه ی هویت تحصیلی استفاده شد نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از هویت تحصیلی به سوی سرزندگی تحصیلی معنی دار بود، در کل هیجانات تحصیلی قادر به میانجی گری رابطه بین هویت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بود؛ اما بی صداقتی تحصیلی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بین هیجانات تحصیلی و سرزندگی تحصیلی باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر هویت تحصیلی به سرزندگی تحصیلی و همچنین هیجانات تحصیلی به سرزندگی تحصیلی مثبت و معنی دار می باشد و می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و هویت تحصیلی و هیجانات تحصیلی بر سرزندگی تحصیلی تاثیر مستقیم و معنی داری دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا اسکندری

کارشناسی علوم تربیتی ، هدیریت برناهه ریسی آهوزشی و درسی دانشگاه پیام نور، هعلن

�سکندری، زهرا،1402،مدل یابی ارتباط هویت تحصیلی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی و بی صداقتی تحصیلی در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم آذر بایجان شرقی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل