مقایسه روش تدریس مشارکتی با روش تدریس حل مساله بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش مقایسه روش تدریس مشارکتی با روش تدریس حل مساله بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد این پژوهش از نظر هدف کاربردی می باشد و در دسته پژوهش های کمی می باشد نمونه ی آماری در این پژوهش واحد نمونه گیری کلاس درس است و تعداد دانش آموزان کلاسها به منزله حجم نمونه هستند تعداد دانش آموزان کلاس شماره یک گروه آزمایشی با روش تدریس حل مسئله ۳۵ نفر و کلاس شماره دو گروه آزمایشی با روش تدریس مشارکتی ۳۶ نفر و در مجموع ۷۱ بودند ابزار گردآوری دادهها برای سنجش پیشرفت تحصیلی از آزمون محقق ساخته استفاده شده است این آزمون از محتوای کتاب ریاضی چهارم ابتدایی گردآوری شده است آزمون شامل ۳۴ سوال چهارگزینه ای بود که از ۶ مبحث کتاب ریاضی چهارم، ابتدایی در سال ۱۴۰۱ تهیه شده است نتایج این پژوهش حاکی از آن است که میانگین هر دو گروه روش تدریس حل مسئله و روش تدریس مشارکتی در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش یافته است آموزش با هر دو روش باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شده است با وجود این روش تدریس مشارکتی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان این گروه نسبت به دانش آموزان گروه حل مسئله تاثیر بیشتری داشته است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه طوسیان

دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان یاسوج

�وسیان، فاطمه،1402،مقایسه روش تدریس مشارکتی با روش تدریس حل مساله بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل