بررسی رابطه تاب آوری و اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰

چکیده مقاله

رشد و بالندگی هر جامعه ای مرهون نظام آموزشی آن جامعه است مدرسه از جمله سازمانهایی است که در همه ی جوامع از حساسیتی خاص برخوردار است این حساسیت بیشتر به آن دلیل است که عملیات داخلی آن در معرض دید همگان و مورد قضاوت عموم قرار می گیرد سیر تغییر و تحولات و پیشرفت های اجتماعی ، نیاز به آموزشوپرورش را ضروری می سازد این پژوهش با هدف بررسی رابطه تاب آوری و اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر دزفول بود پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و ازنظر روش، این پژوهش توصیفی همبستگی بود جامعه آماری در این پژوهش ۲۵۶۳ نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر دزفول به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شد حجم نمونه تعداد افراد بر اساس فرمول کوکران ۳۲۱ نفر از آنان انتخاب و پرسشنامه های استاندارد خودکارآمدی شرر و همکاران ۲۰۰۳ پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون ۲۰۰۳ و پرسشنامه اشتیاق تحصیلی هرمنس ۲۰۰۴ بین حجم نمونه توزیع شد دادههای جمع آوری شده با استفاده از آمار توصیفی میانگین ، انحراف معیار و و آمار استنباطی آزمون پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد؛ اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر دزفول رابطه دارد همچنین تاب آوری با خودکارآمدی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر دزفول رابطه دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فروزان نیکوسرشت

مدرسه متوسطه اول فجر دزفول

نیکوسرشت، فروزان،1402،بررسی رابطه تاب آوری و اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر دزفول در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل