بررسی رابطه ذهن آگاهی با میزان علاقه و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

چکیده مقاله

در اهمیت موضوع علاقه مندی به درس ریاضی همین بس که دانش آموزان را از لحاظ تحصیلی ، طرز نگرش و احساس ارزشمندی تقویت نموده و باعث انگیزه آن ها می شود هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ذهن آگاهی با میزان علاقه و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بود جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ناحیه یک سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ۱۴۰۲ که ۲۵۱۱ نفر بوده و از بین آن ها۳۳۳ نفر از طریق جدول مورگان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده و ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه پرسشنامه ذهن آگاهی MAAS براون و ریان ۲۰۰۳ و پرشسنامه علاقه به ریاضی نعمتی ۱۳۸۸ و آزمون پیشرفت تحصیلی و تشخیصی ریاضی شلو و همکاران ۱۹۹۳ می باشد برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده و نتایج نشان داد که بین ذهن آگاهی و مولفه های آن با علاقه به ریاضی و مولفه های آن و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی رابطه وجود دارد P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آزاد خدادادی

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی معلم رسمی آموزش و پرورش ناحیه یک سنندج

یوسف خالدیان

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی معلم رسمی آموزش وپرورش ناحیه یک سنندج

امید یوسفی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی معلم رسمی آموزش وپرورش شهرستان مریوان

�دادادی، آزاد و خالدیان، یوسف و یوسفی، امید،1402،بررسی رابطه ذهن آگاهی با میزان علاقه و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل