بررسی رابطه سبک های اسنادی و جهت گیری اهداف پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی دربین دانش آموزان شهرستان گچساران

چکیده مقاله

زمینه و هدف: مفهوم خودناتوان سازی تحصیلی به عنوان یک آسیب روان شناختی شایع در میان فراگیران نظام های آموزشی مورد توجه است این پژوهش با هدف بررسی رابطه جهت گیری اهداف پیشرفت با خودناتوان سازی انش آموزان انجام گرفت روش بررسی: روش پژوهش حاضر توصیفی –از نوع همبستگی است جامعه آماری را تمامی دانش آموزان دختر و پسر شهرستان گچساران در بودند در سال تحصیلی ۱۴۰۰پ به روش تصادفی خوشه ای تشکیل دادند نمونه پژوهش شامل ۳۱۰ نفر از دانش آموزان بود که به روش صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و با رضایت آگاهانه به سوالات پرسشنامه ها جواب دادند تعدادی از پاسخ نامه ها به علت داده های پرت یا تکمیل نبودن پرسشنامه ها کنار گذاشته شد و در مجموع داده های ۲۵۹ نفر تحلیل شد ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خودناتوان سازی تحصیلی شوینگر و استینسمر پلستر ۲۰۱۰، و پرسشنامه جهت گیری هدف پیشرفت الیوت و مک گریگور ۲۰۰۱ و پرسشنامه سبک های اسنادی پترسون ۱۹۹۸بود داده ها با نرم افزارهای SPSSنسخه۲۴ سطح خطای ۰/۰۵ تجزیهوتحلیل شد یافته ها: جهت گیری اهداف پیشرفت P=۰/۰۰۱ و = ۰/۲۰ با خود ناتوان سازی تحصیلی معنادار بود نتیجه گیری: به طور کلی نتایج پژوهش نشان داد جهت گیری اهداف پیشرفت و سبک های اسنادی با خودناتوان سازی رابطه دارد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آسیه آبانگاه

دانشگاه آزاد اسلامی واحد گچساران

مریم آبانگاه

دانشگاه آزاد اسلامی واحد گچساران

�بانگاه، آسیه و آبانگاه، مریم،1402،بررسی رابطه سبک های اسنادی و جهت گیری اهداف پیشرفت با خودناتوان سازی تحصیلی دربین دانش آموزان شهرستان گچساران،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل