بررسی رابطه کمال گرایی با خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان

چکیده مقاله

کمال گرایی به عنوان یک ویژگی شخصیتی پیچیده، می تواند تاثیرات متفاوتی بر جوانب مختلف زندگی افراد داشته باشد در میان دانش آموزان، کمال گرایی می تواند به شدت با ابعاد مختلف روان شناختی، مانند خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس ارتباط داشته باشد هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه کمال گرایی با خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان بود این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی رابطه کمال گرایی با خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان می پردازد در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که رابطه کمال گرایی با خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان به شدت تحت تاثیر نوع کمال گرایی قرار دارد کمال گرایی منفی می تواند باعث کاهش خودکارآمدی تحصیلی، اضطراب و عزت نفس پایین شود، درحالی که کمال گرایی مثبت می تواند به افزایش انگیزه، خودکارآمدی و عزت نفس منجر شود افرادی که دارای خودکارآمدی تحصیلی بالا هستند، بیشتر به موفقیت های تحصیلی خود اعتماد دارند و توانایی مدیریت چالش ها و مشکلات درسی را دارند این باور به توانایی های فردی، نقش مهمی در عملکرد تحصیلی و پیشرفت در مدرسه ایفا می کند؛ بنابراین، توجه به نوع کمال گرایی در دانش آموزان و تلاش برای تقویت کمال گرایی سازنده، می تواند به بهبود سلامت روان و موفقیت تحصیلی آن ها کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

رحیم امرایی

استادیار گروه معارف و تربیت اسلامی دانشگاه فرهنگیان، کرمانشاه، ایران

مرضیه دست مرد

دکتری کلام اسلامی دانشگاه قم

�مرایی، رحیم و دست مرد، مرضیه،1402،بررسی رابطه کمال گرایی با خودکارآمدی تحصیلی و عزت نفس در دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل