طراحی مدل ارزیابی کیفی روش های یادگیری برخط مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان مشهد

چکیده مقاله

در دنیای کنونی با توجه به ضرورت سیستم های نوین آموزش برخط در سطوح علمی و دانشگاهی ، سیستمی که بتواند در زمان و هزینه ، اساتید و دانشگاه و همچنین دانشجویان تا حدود زیادی صرفه جویی کند از اهمیت فراوانی برخوردار است موفقیت هر سازمانی به ارزیابی روش های یادگیری به ویژه اگر از روش های برخط و آنلاین باشد، وابسته شده است لذا دانشگاه ها می بایست با توجه به محدودیتهای موجود بر روی عوامل اثر گذار تر بر آموزش های نوین تمرکز نمایند در این تحقیق با هدف طراحی مدل ارزیابی کیفی روش های یادگیری برخط در بین کارکنان دانشگاه فرهنگیان مشهد با استفاده از روش های کمی و کیفی با تشکیل کمیته خبرگان و انجام مصاحبه نیم ساختار یافته و دو مرحله دلفی و سپس تدوین پرسشنامه ای در ۳۴ گویه در ۹ مولفه که روایی آن به تایید اساتید و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۸۰۷,۰ رسیده در طیف لیکرت ۵ گزینه ای به انجام رسیده است جامعه آماری این تحقیق ۱۹۵ نفر از کارکنان دانشگاه فرهنگیان مشهد بوده که حجم نمونه در ۱۲۵ نفر را شامل شده است همچنین به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار های spss و Amos استفاد شده است از آنجائیکه میزان سطح معناداری در همه مفروضات پایین تر از سطح نرمال داده ها بوده، بنابراین مفروضات صفر تحقیق مبنی بر عدم تاثیر عوامل تحقیق حافظه ، تحرک و انگیزه، خلاقیت و نوآوری ، نگرش و فرهنگ ، جامعه پذیری و همکاری ، طراحی و فرآیند حل مسئله ، سازماندهی محتوا، ارزشیابی و نظارت و کیفیت خدمات برخط بر روشهای یادگیری برخط رد شده و تاثیر متغیرها مورد تایید قرار می گیرد و بر روشهای یادگیری برخط تاثیر معناداری دارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریده ریزه گی

کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، تایباد، ایران

سیدمهدی فاروقی

فوق دیپلم در رشته هنرهای تجسمی، دانشگاه تربیت معلم شهید بهشتی، تهران، ایران

احسان علی مرادی ریزه ئی

کارشناس آموزش ابتدایی تربیت معلم، مرکز تربیت معلم سبزوار، ایران

زینت محمدی فرمان آبادی

کارشناس ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تایباد، ایران

�یزه گی، فریده و فاروقی، سیدمهدی و علی مرادی ریزه ئی، احسان و محمدی فرمان آبادی، زینت،1402،طراحی مدل ارزیابی کیفی روش های یادگیری برخط مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان مشهد،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل