فوائد روانشناسی تربیتی در آموزش و پرورش

چکیده مقاله

همانند سایر حوزههای روانشناسی ، محققان در روانشناسی آموزشی هنگام بررسی یک مشکل ، دیدگاههای متفاوتی را در نظر می گیرند این دیدگاه ها بر عوامل خاصی تمرکز می کنند که بر نحوه یادگیری فرد مخصوصا حوزه آموزشی تاثیر می گذارد، از جمله رفتارهای آموخته شده، شناخت و این دیدگاه نشان می دهد که همه رفتارها از طریق شرطی سازی آموخته می شوند روانشناسانی که این دیدگاه را در نظر می گیرند، برای توضیح چگونگی وقوع یادگیری ، به طور جدی بر اصول شرطی سازی عامل تکیه می کنند به عنوان مثال، معلمان ممکن است با دادن نشانه هایی به دانش آموزان که می توانند با اقلام مطلوب مانند آب نبات یا اسباب بازی تعویض شوند، به یادگیری پاداش دهند دیدگاه رفتاری بر اساس این نظریه عمل می کند که دانش آموزان زمانی که برای رفتار “خوب” پاداش می گیرند و برای رفتار “بد” تنبیه می شوند، یاد می گیرند، و در حالی که چنین روشهایی می توانند در برخی موارد مفید باشند، رویکرد رفتاری به دلیل عدم توجه به مواردی مانند نگرشها، احساسات، و انگیزههای درونی برای یادگیری مورد انتقاد قرار گرفته است روانشناسی تربیتی را مطالعه ذهن و رفتار انسان در ارتباط با فرایند آموزش و یادگیری تعریف می کند و هدف آن را درک، پیش بینی و کنترل رفتار در موقعیت های یادگیری می داند روانشناسی تربیتی عبارت است از مطالعه دانش آموزان، یادگیری و آموزش است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سارا دستوری

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه شیراز

کاظم برزگری بافقی

کارشناسی ارشد جغرافیا برنامه ریزی روستایی

سیدمرتضی شیخ الاسلامی

دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده

خدیجه یوسفی

کارشناسی ارشد علوم تربیتی

�ستوری، سارا و برزگری بافقی، کاظم و شیخ الاسلامی، سیدمرتضی و یوسفی، خدیجه،1402،فوائد روانشناسی تربیتی در آموزش و پرورش،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل