مدل پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس مولفه های مغفول برنامه درسی با نقش واسطه ای مهارتهای یادگیری و سرزندگی تحصیلی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف»مدل پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس مولفه های مغفول برنامه درسی با نقش واسطه ای مهارت های یادگیری و سرزندگی تحصیلی « بود پژوهش به لحاظ روش اجرا از نوع توصیفی پیمایشی بود داده های مورد نیاز برای این پژوهش بوسیله پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو ۲۰۱۳ ، برنامه درسی شیخی ۱۳۸۸ ، مهارت یادگیری کانگاس ۲۰۰۹ ، سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده ۱۳۹۱ ، جمع آوری گردید جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۰ ۱۳۹۹ که با توجه به جامعه آماری ۲۴۰۰۰ نفره، با استناد به جدول کرجسی و مورگان، ۳۸۴ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد برای تجزیه وتحلیل دادهها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و نرم افزار Smart PLS نسخه ۳ استفاده شد و سطح معنی داری ۰۵/ ۰ در نظر گرفته شد نتایج به دست آمده نشان داد که مهارت های یادگیری و سرزندگی تحصیلی نقشی در پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس مولفه های مغفول برنامه درسی ندارند به عبارتی درگیری تحصیلی بر اساس مولفه های مغفول برنامه درسی با نقش واسطه ای مهارت های یادگیری و سرزندگی تحصیلی قابل پیش بینی نیست

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صدیقه امیری

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی ،دانشگاه پیام نور خمین

فاطمه یوسفی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی ،دانشگاه پیام نور خمین

سحر دولت آبادی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی ،دانشگاه پیام نور خمین

ابوالحسن شریفی ریگی

کارشناس ارشد تربیت بدنی

�میری، صدیقه و یوسفی، فاطمه و دولت آبادی، سحر و شریفی ریگی، ابوالحسن،1402،مدل پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس مولفه های مغفول برنامه درسی با نقش واسطه ای مهارتهای یادگیری و سرزندگی تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل