بررسی راهکارهای طرحریزی برنامه درسی مطلوب

چکیده مقاله

مساله برنامه ریزی درسی پنهان عاملی بسیار مهم و یکی از شروط اساسی یادگیری است که باید در یادگیری مورد توجه باشد این بعد غیر قابل پیش بینی در یادگیری جایگاه اساسی داردکه بدون توجه به آن یادگیری ثمربخش نخواهد بود این پژوهش باروش علمی مروری کتابخانه ای انجام گرفته است ودرتهیه ی آن ازکتاب ها،مقالات ،فصل نامه های معتبراستفاده شده است یافته های این مقاله نشان میدهد یادگیری در مدارس بصورت تک بعدی نمی باشددر کنار آموزش های رسمی بعددیگری به نام اموزش های پنهان می باشد که ارزشی برابری در یادگیری وتربیت دارد یافته ها خودبیانگراین امر می باشدکه برنامه اموزشی پنهان گاهی بر آموزش رسمی نقشی مثبت و گاهی نقش منفی دارد نتیجه ای که گرفته میشود که طراحی آموزشی بدون توجه به این بعد، غفلت از بخش مهمی است که در یادگیری دانش آموزان تاثیر فراوان دارد برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورد طرح این مفهوم سبب شده است تا نگاه سطحی نگرانه نسبت به پدیده برنامه درسی کاهش یافته و به صورت اجرایی در برنامه های آموزشی مدارس مدنظر قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه سجادی

کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی

خدیجه بامری

کارشناسی، علوم اجتماعی، دانشگاه پیام نور

کبری بامری

کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی

زیور عبدالهی

کارشناسی، زبان و ادبیات عرب، دانشگاه ولایت

مریم بامری عبدالهی

کارشناسی، علوم اجتماعی مردم شناسی ، دانشگاه سیستان و بلوچستان

�جادی، فاطمه و بامری، خدیجه و بامری، کبری و عبدالهی، زیور و بامری عبدالهی، مریم،1402،بررسی راهکارهای طرحریزی برنامه درسی مطلوب،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل