بررسی زبان تربیت در ارتباط بین معلم و دانش آموزان استثنایی در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

فهم کودک دیرآموز در پیامدهای رفتار ناپخته خود کم است درحالی که دانش آموز با اختلال یادگیری هرچند ممکن است به صورت نامناسب عمل کند، ولی از پیامدهای بدرفتاری خود کاملا آگاه است متاسفانه این فهم نمی تواند راهنمای رفتار او باشد حتی با وجود مداخله، پیشرفت دانش آموز دیرآموز خیلی آهسته است ولی روش هایی که برای بهبود وضع دانش آموز با ناتوانی یادگیری بکار برده می شود ممکن است پیشرفت های مداوم و نزدیک به هنجار در برخی از زمینه های تحصیلی به وجود آورد مسائل سازشی اجتماعی در دانش آموزان مبتال به ناتوانی های یادگیری فراوان به چشم می خورد مشاهدات و درجه بندی های رفتاری که از همسالان، معلمان و والدین صورت گرفته، نشان م ی دهند که این دانش آموزان چندان مورد علاقه دیگران نیستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فضل اله رضایی اردانی

استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه فرهنگیان استان یزد

غلامرضا هاتفی اردکانی

مدرس گروه زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه فرهنگیان استان یزد

محمدصالح برزگری بافقی

دانشجوی کارشناسی آموزش راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان یزد

حسین ابوطالبی

دانشجوی کارشناسی آموزش راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان یزد

�ضایی اردانی، فضل اله و هاتفی اردکانی، غلامرضا و برزگری بافقی، محمدصالح و ابوطالبی، حسین،1402،بررسی زبان تربیت در ارتباط بین معلم و دانش آموزان استثنایی در دوره ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل