بررسی سیاست های تدوین برنامه های درسی ملی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی سیاست های تدوین برنامه های درسی ملی بود نتایج بررسی ها نشان داد اجزاء و عناصر اصلی مرتبط با ویژگیهای ساختاری و اجرایی در سند برنامه درسی ملی تدوین شده جمهوری اسلامی از جمله بخشهای ۱۲» سیاستهای تولید مواد و رسانه های یادگیری« و همینطور ۱۴ » سیاستها و الزامات اجرایی« از حالتی کلی ودستوری بدون مشخص شدن حوزه مسئولیت ها و چارچوب های دقیق اجرایی وکنترل کننده خارج شده و نگاهی بوم شناختی یعنی توجه عمیقتر به فضای فرهنگی واجتماعی مناطق و استانهای مختلف، استفاده از سنت ها، نمادها آداب و رسوم، مفاهیم اجتماعی و تاریخی و فرهنگی آنها در حوزه های یادگیری مختلف، همراه با تفویض بیشتر مسئولیت ها در برنامه ریزی درسی از مرکز تا سطح استان و سپس تا سطح مدرسه در تدوین و اجرای برنامه درسی در آن حاکم شود ساختار کلان برنامه درسی در سه بخش تجویزی، نیمه تجویزی یا انتخابی و غیرتجویزی یا اختیاری در سند برنامه درسی ملی تصریح شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آزیتا سلاجقه

استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

مهدیه بشیری زرندی

دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران مشاور مدرسه ،سرگروه مشاوره اداره آموزش و پرورش شهرستان راور

�لاجقه، آزیتا و بشیری زرندی، مهدیه،1402،بررسی سیاست های تدوین برنامه های درسی ملی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل