بررسی عوامل بازدارنده در به کارگیری روش های فعال تدریس در مقطع ابتدایی

چکیده مقاله

هدف از این پژوهش، بررسی عوامل بازدارنده در به کارگیری روش های فعال تدریس در مقطع ابتدایی است و ماسعی خواهیم کرد این عوامل را تشریح نمائیم در جریان تدریس موانعی مربوط به معلمان، دانش آموزان، کتب درسی، اولیای دانش آموزان و امکانات در به کارگیری روش های فعال تدریس وجود دارد که می توان با شناسایی موانع، ایجاد کارگروه عیب یابی، رتبه بندی موانع و با در نظر گرفتن شرایط آسیب پذیر بودن دانش آموزان مقطع ابتدایی تحت فشار های موجود که باعث می شود شکننده شود و قدرت یادگیری همراه با تکاپو را از دست دهند که لازم است با توجه به جنبه های علمی و عملی در جهت رفع آنها اقدام نمود پژوهش حاضر به روش کتابخانه ای و مروری می باشد که براساس کلمات کلیدی همچون عوامل بازدارنده، تدریس، تدریس فعال و مقطع ابتدایی از مقالات منتشر شده ژورنال ها و مجلات داخلی و خارجی در پایگاه های نورمگز، ایران داک، پایگاه جامع علوم انسانی و سیولیکا و گوگل اسکالر جمع آوری شده و در آخر با استفاده از روش تحلیلی توصیفی مورد استفاده قرار گرفت نتیجه حاصل از این پژوهش حاکی از این است که در جهت نظم دهی نوین به روش های های فعال در تدریس نیازمند حمایت ها، شرایط و امکانات خاصی است تا در جهت کاهش عوامل بازدارندگی روش های فعال تدریس و برای جهانی شدن و توسعه و آبادانی گام برداشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

علیرضا مطلبی نژاد

استاد دانشگاه پیام نور دامغان

مریم نظر سلامی

دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور دامغان

مطلبی نژاد، علیرضا و نظر سلامی، مریم،1402،بررسی عوامل بازدارنده در به کارگیری روش های فعال تدریس در مقطع ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل