بررسی میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن متوسطه اول با نظریه های یادگیری (مطالعه موردی شهرهمدان)

چکیده مقاله

یادگیری یکی از مسائل اساسی زندگی، بخصوص در محیطهای آموزشی محسوب میشود و در پاسخ به این سوال که یادگیری چیست و چگونه بوجود می آید، نظریه های مختلف یادگیری شکل گرفته اند بر همین اساس هدف پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی دبیران دبیران دینی و قرآن متوسطه اول از نظریه های یادگیری و به کارگیری آن در تدریس است بدین منظور از بین کلیه دبیران دینی و قرآن متوسطه اول شهر همدان ۵۰ نفر به عنوان نمونه اماری انتخاب شدند ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته میباشد که دارای ۴۰ سوال ۴ گزینه ای است با توجه به فرضیه ها و متغیرهای پژوهش، اطلاعات پس از جمع آوری با استفادهاز آزمون t، همبستگی و تحلیل واریانس یک راهه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت نتایج نشان داد میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن با نظریه یادگیری رفتارگرایی در حد بالایی است همچنین میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن با نظریه یادگیری شناختی در حد پایین است و میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن با نظریه یادگیری شناختی اجتماعی در حد متوسط است همچنین نتایج نشان داد بین معلمان مرد و معلمان زن از نظر میزان آشنایی با نظریه های یادگیری تفاوت معنی داری به لحاظ آماری وجود ندارد بین متغیرهای میزان آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری و سن، سابقه تدریس و میزان تحصیلات آنها همبستگی معنی داری وجود دارد همچنین تفاوت معنی داری بین معلمان با مدارک تحصیلی مختلف از نظر میزان آشنایی با نظریه های یادگیری مشاهده شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه افشار

استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،۵۶۴۴۱ ، تهران، صندوق پستی ۸۸۸ ایران

حسین شمس

استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،۵۶۴۴۱ ، تهران، صندوق پستی ۸۸۸ ایران

�فشار، معصومه و شمس، حسین،1402،بررسی میزان آشنایی دبیران دینی و قرآن متوسطه اول با نظریه های یادگیری (مطالعه موردی شهرهمدان)،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل