بررسی میزان اثر بخشی روش آموزش الفبای فارسی از طریق تصویر سازی ذهنی و بازی در دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش الفبای فارسی از طریق تصویر سازی ذهنی و بازی بر افزایش خلاقیت و مولفه های آن در دانش آموزان اول و دوم ابتدایی شهرستان املش استان گیلان است جامعه آماری پژوهش همه دانش آموزان اول و دوم ابتدایی مدارس ایثار لرود و شهید ایوب بلوک ملکوت شهرستان املش استان گیلان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۱ بود پس از اجرای پرسشنامه خلاقیت در مرحله پیش آزمون و پس آزمون داده ها با نرم افزار SPSS۲۲ و با روش تحلیل آزمون t با دو نمونه مستقل، تجزیه و تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان دادندکه میان گروه آزمایش و کنترل در مولفه های ابتکار، بسط و انعطافپذیری تفاوت معنادار وجود دارد، اما در مولفه سیالی تفاوت زیاد مشاهده نشد توصیه میشود آموزش الفبای فارسی از طریق تصویر سازی ذهنی و بازی در مدارس مد نظر قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیروس خانجانی چوبر

آموزشیار معلم، آموزش و پرورش املش، املش، گیلان

حمید شریفی

استادیار معلم، آموزش و پرورش املش، املش، گیلان

سعید دائمی چوبر

آموزشیار معلم، آموزش و پرورش املش، املش، گیلان

کریم بری خطبه سرا

آموزشیار معلم، آموزش و پرورش املش، املش، گیلان

�انجانی چوبر، سیروس و شریفی، حمید و دائمی چوبر، سعید و بری خطبه سرا، کریم،1402،بررسی میزان اثر بخشی روش آموزش الفبای فارسی از طریق تصویر سازی ذهنی و بازی در دانش آموزان ابتدایی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل