رابطه ی میان سبکهای تفکر و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

این مطالعه با هدف بررسی ارتباط رابطه ی میان سبک های تفکر و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی دبیرستانیشهرستان کوهدشت انجام شد، روش این مطالعه توصیفی تحلیلی از نوع مقطعی می باشد؛ جامعه ی آماری در این تحقیق شامل کلیه یدانش آموزان پایه ی سوم دبیرستان دختر و پسر مشغول به تحصیل در شهر کوهدشت در سال تحصیلی ۹۵ ۹۶ بود که به صورتخوشه ای چند مرحله به نسبت مساوی ؛ نمونه ی مورد نظر از بین آنها انتخاب شد و بعد از انتخاب نمونه ها، آزمودنیها پرسشنامهخودکارامدی شوارتز و جروسلم و سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر را تکمیل کردند داده ها با روش همبستگی پیرسون و تی مستقلو با استفاده از نرم افزارspss۲۱ تحلیل شدند نتایج به دست آمده نشان داده است که سبک های تفکر و خودکارآمدی و پیشرفتتحصیلی رابطه معناداری وجود دارد؛ همچنین سبک های تفکر و خودکارآمدی به طور معناداری توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی رادارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

محمد امرایی

آموزش و پرورش

حامد کریمی

آموزش و پرورش

زهرا کریمی

آموزش و پرورش

پرویز رستمی زرین آبادی

آموزش و پرورش

�مرایی، محمد و کریمی، حامد و کریمی، زهرا و رستمی زرین آبادی، پرویز،1402،رابطه ی میان سبکهای تفکر و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل