بهسازی فرآیند یادگیری خاصیت توزیع پذیری ضرب با بهره گیری از روش تدریس یادگیری معکوس به روش درس پژوهی

چکیده مقاله

درس پژوهی رویکردی است که بر اسا س آن معلمان در جلسات هم اندیشی پیرامون اهداف دروس با یکدیگر به بحث و تبادل نظر پرداخته، برنامه تدریس خود را تدوین نموده، و آن را به مرحله اجرا می گذارند و سپس به نقد و بررسی و اصلاح آن می پردازند پژوهش حاضر به صورت کمی_کیفی از نوع درس پژوهی به شیوه ی گروهی و با هدف بهسازی فرآیند یاددهی یادگیری خاصیت توزیع پذیری ضرب با بهره گیری از روش تدریس یادگیری معکوس در فضای مجازی، برای ۲۵ دانش آموز دختر پایه سوم دبستان امیر المومنین علی ع شهرستان سقز استان کردستان و با مشارکت همکاران دبستان امیرالمومنین علی ع ارشاد۲، وحدت ۲ و شهید علومی ۱ به اجرا درآمد پس از بررسی موارد و مسائل مطرح شده پیرامون موضوع در گروه، تحقیق و مشاهده ی مشکلات در سی دانش آموزان در عدم تشخیص و جداسازی دسته و اعضای داخل دسته درعبارت های ضرب بزرگ تر از ردیف ۵ و ناتوانی درک رابطه ی ضرب و جمع در فرایند انجام محاسبات، به عنوان چالش یادگیری دانش آموزان هم در فضای مجازی و هم کالس های حضوری در مبحث توزیع پذیری ضرب جهت موضوع درس پژوهی از فصل چهارم کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی انتخاب گردید طی جلساتی وظایف اعضای گروه، تدوین طرح درس، بررسی روش های نوین تدریس، تاریخ برگزاری تدریس و با مشورت اعضای گروه مشخص گردید و تدریس آن توسط همکار محترمه، خانم آسیه احمدزاده ارائه گردید با توجه به تدریس نهایی و پیش بینی فعالیت های انجام شده و با بهره گیری از بخش هایی از روش یادگیری معکوس و تحلیل نتایج، بهبود عملکرد دانش آموزان را مشاهده نمودیم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

آسیه احمدزاده علی آبادی

کارشناسی ارشد حقوق خصوصی،واحد سقز،دانشگاه آزاد اسلامی سقز

یوسف یزدان پناه

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت ، واحد اراک ،دانشگاه آزاد اسلامی اراک

حامد محمد جوشنی

کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد سقز، دانشگاه آزاد اسلامی سقز

محمد نوری

کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، واحد سقز، دانشگاه آزاد اسلامی سقز

�حمدزاده علی آبادی، آسیه و یزدان پناه، یوسف و محمد جوشنی، حامد و نوری، محمد،1402،بهسازی فرآیند یادگیری خاصیت توزیع پذیری ضرب با بهره گیری از روش تدریس یادگیری معکوس به روش درس پژوهی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل