چکیده مقاله
زمینه و هدف:هدف پژوهش حاضر، تا ثیر آموزش چند رسانه ای بر تقویت املا نویسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه بندپی شرقی بابل استان مازندران در سال تحصیلی۱۴۰۰ ۱۴۰۱است روش بررسی :جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه بندپی شرقی بابل در سال تحصیلی۱۴۰۰ ۱۴۰۱ تشکیل می دهد نمونه این پژوهش برابر یک بررسی آزمایشی واجرای پرسشنامه محقق ساخته املا نویسی و پرسشنامه های استاندارد خودپنداره انتخاب وبه طور تصادفی در دو گروه جایگزین شدند ۳۰ نفرآزمایش و۳۰نفر کنترل سپس به تعداد ۱۲ جلسه به صورت هفتگی ۹۰دقیقه بمدت سه ماه برگزار شد بعد از اجرای جلسات داده های جمع آوری شده مورد تحلیل قرار گرفت برای تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس استفاده شده است ابزار این پژوهش ،شامل پرسشنامهمحقق ساخته املا نویسی و پرسشنامه های استاندارد خودپنداره وهمچنین ۱۲جلسه گروهی است یافته ها:نتایج پژوهش نشان داد ،با بدست آوردن میانگین نمرات قبل وبعد از مداخله در دو گروه آزمایش وکنترل نتایج نشان داد که آموزش چند رسانه ای بر تقویت املا نویسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه بندپی شرقی بابل ومعنی داری آن درسطح P< / ۵ ،می توان چنین استنباط نمود که بین دو گروه ،تفاوت معنا داری وجود دارد بحث و نتیجه گیری:نتایج ،حاکی از وجود تفاوت معنی داری بین آموزش چند رسانه ای بر تقویت املا نویسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه بندپی شرقی بابل بود یعنی آموزش چند رسانه ای بر تقویت املا نویسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه بندپی شرقی بابل را افزایش می دهد یافته های این پژوهش پیشنهاد می کند که آموزش چند رسانه ای بر تقویت املا نویسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی درشهرستانهای دیگرانجام شود
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
آریانا مهرعلی تبار فیروزجاه
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی،فارغ التحصیل دانشگاه آزاد اسلامی واحدساری،ساری،ایران
شیوه ارجاع
مهرعلی تبار فیروزجاه، آریانا،1402،تا ثیر آموزش چند رسانه ای بر تقویت املا نویسی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه بندپی شرقی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل