تاثیر آموزش های پژوهش محور بر تفکر تاملی دانش آموزان دختر دوره متوسطه

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش پژوهش محور بر تفکر تاملی دانش آموزان پایه نهم شهرستان تنکابن ، است پژوهش از نظر هدف کاربردی و نحوه اجرا توصیفی از نوع شبه آزمایشی ، با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل می باشد جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم دوره متوسطه دولتی شهرستان تنکابن بود در ادامه از ۶ مدرسه متوسطه اول دخترانه ۱ مدرسه به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید با استفاده از پرسشنامه تفکر تاملی کمبر و همکاران ۲۰۰۰ ، دانش آموزان پایه نهم به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند پس از اجرای برنامه پژوهش محور با بسته آموزشی ۵E در گروه آزمایش نتایج در پس آزمون نشان داد روش آموزش پژوهش محور بر تفکر تاملی ۹۵۰/۰ Eta=، دانش آموزان دختر پایه نهم اثربخش بوده، به منظور افزایش تفکر تاملی دانش آموزان پیشنهاد می شود از روش آموزش پژوهش محور استفاده نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نیره السادات حسینی

دانش آموخته گروه مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران

اسماعیل کاظم پور

دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، ایران

سمیرا پالی

استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، ایران

�سینی، نیره السادات و کاظم پور، اسماعیل و پالی، سمیرا،1402،تاثیر آموزش های پژوهش محور بر تفکر تاملی دانش آموزان دختر دوره متوسطه،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل