تاثیر تاب آوری تحصیلی و ذهن آگاهی بر سازگاری تحصیلی با نقش میانجیگری فرسودگی تحصیلی

چکیده مقاله

هدف پژوهش بررسی تاثیر تاب آوری تحصیلی و ذهن آگاهی بر سازگاری تحصیلی با نقش میانجیگری فرسودگی تحصیلی است جامعه آماری دانش آموزان مدارس متوسطه اول غیر دولتی شهر شیراز بودند که به سوالات پرسشنامه های ذهن آگاهی فرایبورگ FMI SF فرم کوتاه، تاب آوری تحصیلی ساموئلز ۲۰۰۴ ، فرسودگی تحصیلی شائوفلی و همکاران ۲۰۰۲ ، سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک ۱۹۸۹ پاسخ دادند نتایج نشان داد که اثر مستقیم ذهن آگاهی بر فرسودگی تحصیلی ۱۸/۰ و بر سازگاری تحصیلی ۳۳/۰ در سطح ۰۱/۰ معنی دار می باشد همچنین اثر مستقیم تاب آوری تحصیلی بر فرسودگی تحصیلی ۲۴/۰ و بر سازگاری تحصیلی ۱۹/۰ نیز در سطح ۰۱/۰ معنی دار است و در نهایت اثر مستقیم فرسودگی تحصیلی بر سازگاری تحصیلی ۱۶/۰ معنی دار می باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سعید طالبی

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

فرزاد محمدجانی

استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

سیده سارا جعفری

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

�البی، سعید و محمدجانی، فرزاد و جعفری، سیده سارا،1402،تاثیر تاب آوری تحصیلی و ذهن آگاهی بر سازگاری تحصیلی با نقش میانجیگری فرسودگی تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل