تاثیر روش تدریس جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

یادگیری از طریق همیاری با تشکیل تیم های یادگیری میسر می شود در یک تیم یادگیری همه اعضای تیم فکر می کنند ، تصمیم می گیرند و کار انجام می دهند و رهبری و مسئوولیت به عهده همه است این طرح بردو فرضیه استوار است : اولین فرضیه این است که هر یک از شرکت کنندگان قسمت متفاوتی از موضوع درسی را که قرار است همه یاد بگیرند می خواند دومین فرضیه اینکه هر فراگیر می تواند به اعضای تیمش درس بدهد بیشتر توجه روانشناسان، امروز صرف یافتن راه های مناسب برای حل مشکلات تدریس است که انسان در برخورد با مسائل روزمره و علمی با آن روبرو هستند کمتر کسی در برابر بیماریهای روانی مصونیت دارد البته دانستن این که هر کسی ممکن است گرفتار ناراحتی روانی شود خود به خود کافی نیست، زیرا بهداشت روانی تن به تشریح علل اختلالات روانی منحصر نیست، بلکه هدف اصلی آن پیشگیری از وقوع ناراحتی ها است وجود افراد سالم ، از شرایط مهم و اساسی برای رشد یک جامعه است جامعه ای که به سلامت جسم و روان اعضای خود توجه می کند، ضمن عدم صرف هزینه های سرسام آور درمانی، انسانهای سالم نیز پرورش میدهد که این خود ضامن رشد فردی و اجتماعی آن جامعه است در این مقاله با استفاده از منابع موجود کتابخانه ای و میدانی و بهره گیری از مطالعات، و مصاحبه به گردآوری داده های مورد نیاز پرداخته شده

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهام قدیمی

کارشناسی ارشد ، رشته روانشناسی بالینی دانشگاه دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات واحد خمین

زینب کارچانی

کارشناسی پیوسته ، رشته روانشناسی عمومی

شراره سادات هاشمی

کارشناسی ارشد ، رشته روانشناسی بالینی

فاطمه کارچانی

کارشناسی روانشناسی عمومی

قدیمی، الهام و کارچانی، زینب و هاشمی، شراره سادات و کارچانی، فاطمه،1402،تاثیر روش تدریس جیگ ساو بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل