تاثیر روش تدریس همیاری بر خودکارآمدی تحصیلی

چکیده مقاله

هدف از این مطالعه ، تاثیر روش تدریس همیاری بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر داراب بود روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری شامل همه ی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی مدارس شهر داراب که در سال تحصیلی ۹۷ ۹۶ مشغول به تحصیل بودند، می شد که تعداد آنها ۴۵۰ نفربود حجم نمونه متشکل از ۵۰ نفر دانش آموز دختر پایه ششم که ۲۵ نفر در گروه آزمایش و ۲۵ نفر در گروه کنترل و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند، ابزارهای اندازه گیری به کار رفته در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان جینگز۱۹۹۹ با پایایی ۷۴/۰بوده است در ابتدا از هر دو گروه آزمایش و کنترل، پیش آزمون خودکارآمدی به عمل آمد، سپس باروش تدریس همیاری در ۱۰ جلسه به گروه آزمایشی آموزش داده شد و در پایان، پس آزمون بر روی هر دو گروه انجام شد برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده گردید نتایج به دست آمده نشان داد که میزان خودکارآمدی F ۴۷ , ۱ = ۴۱ ۳۲۰ / P

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اشرف فیروزی

مدیر واحد آموزشی

فیروزی، اشرف،1402،تاثیر روش تدریس همیاری بر خودکارآمدی تحصیلی،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل