تاثیر نمره های با ارفاق و نمره های واقعی روی قصد درس خواندن

چکیده مقاله

این پژوهش دو پرسش درباره تفاوت های بین نمره مورد انتظار و نمره واقعی دانشجویان در دوره های دانشگاهی را بررسی می کند: چه عواملی در ایجاد این تفاوت ها سهیم هستند و کدام یک از این اختلافات بر تحصیلات بعدی دانشجویان اثر می گذارند؟ این تحقیق ۲۷۸ دانشجوی دوره لیسانس رشته کسب و کار را ارزیابی کرده است دانشجویانی با قابلیت های علمی قویتر، شکاف های کوچکتر کمتر منفی بین نمره خود و اهداف خود دارند، درحالی که دانشجویانی با نمره های بالاتر در کنترل شخصی، شکاف های عمیق تر بیشتر منفی دارند این شکاف ها بعدا در دوره درسی باریک تر شدند چراکه اهداف دانشجویان به گونه ای کاهش یافت که با مدارک واقعی آنها هرچه بیشتر و نزدیکتر هماهنگ شود اگر نمره واقعی دانشجویان از اهداف اصلی و یا از اهداف به روز شده آنها پایین تر بود تحصیلات خود را افزایش دادند برعکس، اختلاف بین اهداف ذهنی دانشجویان از نمره تحصیلی و نمره نهایی وعینی و پیش بینی شده آنها، بر قصد آنها به ادامه تحصیل اثری نداشت

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریده فتحی

کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران

آشتی فتحی

کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران

فاطمه دیده بان

کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران

نگار ابراهیمی

کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران

رویا لطفی

کارشناسی علوم تربیتی شاغل درآموزش وپرورش شهرستان کامیاران

فتحی، فریده و فتحی، آشتی و دیده بان، فاطمه و ابراهیمی، نگار و لطفی، رویا،1402،تاثیر نمره های با ارفاق و نمره های واقعی روی قصد درس خواندن،اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم اجتماعی، علوم تربیتی و فلسفه21 اردیبهشت 1402 · بابل