چکیده مقاله
این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی آموزش مهارت های مطالعه ی ریاضی و مهارت مدیریت استرس و اضطراب با اضطراب ریاضی دانش آموزان مدارس خاص شاهد و نمونه دولتی دختر مقطع متوسطه اول شهرستان مریوان در سال تحصیلی 97 96 اجرا شد در پژوهش حاضر با شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای 6 کلاس درس به عنوان گروه نمونه پایه، متشکل از 220 نفر انتخاب شدند پس از اجرای پیش آزمون با آزمون اضطراب ریاضی MARS R و نمره گذاری آن بر اساس مقیاس های موجود، 50 نفر به عنوان گروه نمونه نهایی تعیین و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی گمارش یافتند تدابیر مداخله ای به مدت دو ماه و طی 12 جلسه برای هر گروه برگزار و بار دیگر پس آزمون با همان آزمون اجرا و نمره گذاری گردید نتایج آماری، تحلیلهای استنباطی آزمون t وابسته، تحلیل کوواریانس و آزمون سوالات پژوهش نشان داد اجرای هر دو تدبیر مداخله ایی شامل آموزش مهارتهای مطالعهی ریاضی و مهارت مدیریت استرس و اضطراب به کاهش معنادار آماری اضطراب ریاضی دانش آموزان منجر گردید همچنین در مقایسه ی دو تدبیر مداخله ای مزبور مشخص شد که آموزش مهارت مدیریت استرس و اضطراب اندکی بیشتر تاثیرگذار بوده اما تفاوت از لحاظ آماری معنادار نبود به بیان دیگر هر دو تدبیر ضمن معناداری اختلاف ناچیزی در اثرگذاری داشته و میتوانند به عنوان روش جایگزین انتخاب شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
خلیل میرزایی
دکتری رشته فلسفه تعلیم و تربیت، استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کردستان
نسیبه خسروی
دانشجوی دکتری ریاضی دانشگاه مراغه، مدرس گروه ریاضی دانشگاه پیام نور مریوان
شیوه ارجاع
میرزایی، خلیل و خسروی، نسیبه،1397،بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه ی ریاضی و مهارت مدیریت استرس و اضطراب با اضطراب ریاضی دانش آموزان دخترمدارس خاص مقطع متوسطه اول شهرستان مریوان در سال تحصیلی 96-97،پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم اجتماعی و تربیتی،بابل
ارائهشده در
مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم اجتماعی و تربیتی25 مرداد 1397 · بابل