چگونگی مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری

چکیده مقاله

در طرح جدیدآموزش و پرورش ،همواره سعی بر این است که فرایند یادگیری از حالت انفعالی یعنی یادگیری به روش سنتی به حالت یادگیری فعال در آید یادگیری فعال آن نوع یادگیری است که دانش آموز خود در مقابل مفاهیم آماده و از پیش تولید شده ای است که انتظار می رودآنها را حفظ کند در یادگیری فعال موضوع مهم آموختن مطالب همراه با درک و فهم آنهاست این نوع آموختن ،تنها از راه درگیر شدن مستقیم با مسیله و کسب تجربه های دست اول حاصل می شود اما در یادگیری انفعالی تاکید بر خواندن مطالب و حفظ کردن آنهاست مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری گامی مهم در جهت افزایش کیفیت و محقق کردن اهداف آموزش و پرورش است؛چون مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند تدریس موجب درگیری ذهنی آن ها و افزایش میزان یادگیری می شود بنابراین برای نیل به این هدف باید مسایلی همچون افزایش کیفیت تدریس ،ایجاد تنوع در شیوه های تدریس مورد توجه واقع شود همچنین مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری یکی از مباحث اساسی است که توجه بسیاری از محققان را به خود جلب کرده است ،چون مشارکت فعال دانش آموز در فرایند تدریس موجب در گیری ذهنی آنها و افزایش میزان یادگیری می شود این پژوهش با موضوع چگونگی مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری از نوع پژوهش در عمل یا به عبارتی اقدام پژوهی بوده و در سال تحصیلی 96 97 در مدرسه امام حسن مجتبی ع ،بخش: بنت از توابع شهرستان نیکشهر اجرا شده است هدف این پژوهش ،عبور از روش های سنتی و به کارگیری روش های جدید مبتنی برتعامل بیشتر معلم و دانش آموز است ،که با هدایت یادگیری دانش آموزان بتواندحداکثرتوانمندی و خلاقیت آن ها را بروزدهد نتایج تحقیق،تحقق آموزش و یادگیری خلاق ،تقویت یادگیری و تعمیق آموزش در دانش آموزان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

اسحق سازمند

یارمحمد حسین بر

یارمحمد حسین بر

اسحق سازمند

�ازمند، اسحق و حسین بر، یارمحمد،1397،چگونگی مشارکت دانش آموزان در فرایند یاددهی و یادگیری،پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم اجتماعی و تربیتی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات پنجمین کنفرانس ملی روانشناسی علوم اجتماعی و تربیتی25 مرداد 1397 · بابل