تعیین رابطه بین استفاده از تکنولوژی آموزشی با خودکارآمدی معلمان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین استفاده از تکنولوژی آموزشی و خودکارآمدی معلمان مقطع متوسطه شهرستان نیشابور انجام شد این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث روش، توصیفی از نوع همبستگی بود جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقطع متوسطه شهرستان نیشابور تشکیل دادند و نمونه پژوهش نیز از میان معلمان این مقطع به شیوه در دسترس انتخاب شد ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه کاربرد تکنولوژی یاکووز و پرسشنامه خودکارآمدی معلم شانن و موران بود داده ها با استفاده از روش های آماری مناسب در سطح توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند یافته ها نشان داد که بین استفاده از تکنولوژی آموزشی و خودکارآمدی معلمان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد همچنین نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که استفاده از تکنولوژی آموزشی به طور معناداری توان پیش بینی خودکارآمدی معلمان را دارد بر این اساس می توان نتیجه گرفت که هرچه میزان استفاده معلمان از تکنولوژی آموزشی بیشتر باشد، سطح خودکارآمدی آنان نیز افزایش می یابد بنابراین، فراهم سازی زمینه بهره گیری موثر از فناوری های آموزشی در مدارس و تقویت مهارت های مرتبط با آن، می تواند نقش مهمی در ارتقای خودکارآمدی معلمان و بهبود کیفیت فرایند تدریس و یادگیری داشته باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

الهه عمویان

کارشناسی ارشد مشاوره شغلی دانشگاه پیام نور، واحد سمنان

فاطمه صفامنش

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه دانشگاه فرهنگیان دانشور، واحد نیشابور

سیمین بزرگ نیا

کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه تربیت معلم شهید هاشمی نژاد، واحد مشهد

رقیه صلواتی

کارشناسی ریاضی، دانشگاه دولتی، واحد سیستان و بلوچستان

�مویان، الهه و صفامنش، فاطمه و بزرگ نیا، سیمین و صلواتی، رقیه،1405،تعیین رابطه بین استفاده از تکنولوژی آموزشی با خودکارآمدی معلمان،سی امین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سی امین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 مرداد 1405 · بابل