نقش محیط های یادگیری چند حسی در بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی: یک پژوهش کتابخانه ای

چکیده مقاله

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش محیط های یادگیری چندحسی در بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد روش: این پژوهش یک مطالعه مروری نظام مند بود جستجوی منابع در پایگاه های معتبرعلمی با کلیدواژه های مرتبط انجام شد از مجموع ۸۶ منبع اولیه، پس از اعمال معیارهای ورود و خروج و ارزیابی کیفیت، ۳۳ منبع برای تحلیل نهایی انتخاب شدند داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی بررسی شدند یافته ها: محیط های یادگیری چندحسی دارای سه لایه فیزیکی، تعاملی و روان شناختی هستند این فضاها به طور معناداری توجه انتخابی و توجه متمرکز را بهبود می بخشند مدالیته تعامل صوتی، دستی، پا، کارت و واند به عنوان متغیر تعدیل گر رابطه بین استرس و عملکرد شناخته شد مهم ترین شاخص فضایی، طبیعت گرایی و خوداکتشافی بود همچنین بازخورد معلم قوی ترین پیش بین توجه محسوب می شود نتیجه گیری: طراحی مبتنی بر اصول چندحسی با تاکید بر طبیعت گرایی و مدالیته های تعامل متنوع، می تواند توجه دانش آموزان ابتدایی را بهبود بخشد سرمایه گذاری بر این فضاها، سرمایه گذاری بر ظرفیت توجه نسل آینده است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ژیلا حیدری نقدعلی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

رضا مبرائی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی شیراز

�یدری نقدعلی، ژیلا و مبرائی، رضا،1405،نقش محیط های یادگیری چند حسی در بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان دوره ابتدایی: یک پژوهش کتابخانه ای،سی امین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سی امین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 مرداد 1405 · بابل