واکاوی کیفی تجارب زیسته معلمان دوره ی ابتدایی از چالش های تربیت شناختی دانش آموزان در عصر فضای مجازی و رسانه های نوین

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف واکاوی کیفی تجارب زیسته ی معلمان دوره ابتدایی از چالش های تربیت شناختی دانش آموزان در عصر فضای مجازی و رسانه های نوین در شهرستان سرچهان انجام شد روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی بود مشارکت کنندگان۲۰ معلم دارای حداقل ۵ سال سابقه تدریس در دوره ی ابتدایی پایه های اول تا ششم شهرستان سرچهان بودند که به روش هدفمند و تا اشباع نظری انتخاب شدند داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته عمیق گردآوری و با روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شدند یافته ها در قالب ۷ مضمون اصلی و ۲۱ مضمون فرعی دسته بندی شدند که مهم ترین آن ها عبارت اند از: دشواری آموزش مفاهیم پایه سوادآموزی و ریاضی در بستر مجازی، کاهش تعاملات عاطفی معلم دانش آموز، ضعف در رشد مهارت های زبانی و ارتباطی، کاهش تمرکز و توجه در دانش آموزان کم سن و سال ، چالش های نظارت به ویژه در مناطق روستایی ، محدودیت های شدید زیر ساختی و دشواری ارزشیابی توصیفی نتایج نشان داد که فضای مجازی برای دانش آموزان دوره ی ابتدایی که نیازمند تعاملات چهره به چهره، بازی و یادگیری حسی حرکتی هستند، بستر مناسبی برای پرورش عمق شناختی فراهم نمی کند براساس یافته ها، بازگشت به رویکردهای تلفیقی، توانمندسازی سواد دیجیتال معلمان و والدین، توسعه ی زیرساخت های فنی در روستاها و طراحی محتوای تعاملی و مبتنی بر بازی پیشنهاد می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ژیلا حیدری نقدعلی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

حسین یوسفی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی شیراز

�یدری نقدعلی، ژیلا و یوسفی، حسین،1405،واکاوی کیفی تجارب زیسته معلمان دوره ی ابتدایی از چالش های تربیت شناختی دانش آموزان در عصر فضای مجازی و رسانه های نوین،سی امین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سی امین کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی29 مرداد 1405 · بابل